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從“思政課”到“大思政課”的體系構(gòu)建研究:以上海為例 版權(quán)信息
- ISBN：9787567149618
- 條形碼：9787567149618 ; 978-7-5671-4961-8
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
從“思政課”到“大思政課”的體系構(gòu)建研究:以上海為例 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書以“大課堂”、“大師資”、“大平臺(tái)”為研究視角，對(duì)上海市從“思政課”到“大思政課”建設(shè)的歷史溯源、建設(shè)現(xiàn)狀、功能定位、指導(dǎo)思想、重點(diǎn)問題等進(jìn)行了專題探討，著重回答了“大思政課”是什么、為什么的問題。同時(shí)，在比較研究北京、天津、江西、陜西等地區(qū)“大思政課”建設(shè)的具體情況的基礎(chǔ)上，形成關(guān)于上海從“思政課”到“大思政課”建設(shè)的體系研究，重點(diǎn)聚焦“大思政課”建設(shè)中的上海經(jīng)驗(yàn)，從教育教學(xué)場(chǎng)域的空間轉(zhuǎn)換、教育教學(xué)資源的均衡發(fā)展、教育教學(xué)研究的理論凝練、育人環(huán)節(jié)的有機(jī)融合以及上海經(jīng)驗(yàn)的推廣借鑒等方面，對(duì)上海“大思政課”綜合試驗(yàn)區(qū)體系建設(shè)的時(shí)代意蘊(yùn)進(jìn)行了系統(tǒng)概括。
從“思政課”到“大思政課”的體系構(gòu)建研究:以上海為例 目錄
前言
**章 從“思政課”到“大思政課”
**節(jié) 我國(guó)思想政治理論課建設(shè)的歷史沿革
第二節(jié) “大思政課”體系建設(shè)的研究現(xiàn)狀
第二章 “大思政課”體系建設(shè)的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 馬克思主義的世界觀和方法論
第二節(jié) 中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義思想政治教育理論
第三節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的倫理智慧
第三章 “大思政課”體系建設(shè)的目標(biāo)指向
**節(jié) 新時(shí)代深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求
第二節(jié) 新時(shí)代全面推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人的必要舉措
第三節(jié) 新時(shí)代深化大中小學(xué)思政課一體化改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
第四節(jié) 促進(jìn)黨的二十大精神融入思想政治教育的有力支撐
第四章 上海“大思政課”體系建設(shè)的階段成果
**節(jié) 創(chuàng)新主渠道教學(xué)，守好課程育人陣地
第二節(jié) 善用社會(huì)大課堂，構(gòu)建實(shí)踐育人體系
第三節(jié) 搭建資源大平臺(tái)，打造網(wǎng)絡(luò)育人格局
第四節(jié) 構(gòu)建思政大師資，提升育人隊(duì)伍能級(jí)
第五節(jié) 上海推進(jìn)“大思政課”建設(shè)工作評(píng)述
第五章 上海“大思政課”體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境
**節(jié) 思想政治理論課建設(shè)存在的問題
第二節(jié) “大中小學(xué)思政課一體化”建設(shè)存在的問題
第三節(jié) 資源庫建設(shè)存在的問題
第四節(jié) 實(shí)踐教學(xué)建設(shè)存在的問題
第五節(jié) 思政課教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)存在的問題
第六章 國(guó)內(nèi)“大思政課”體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
**節(jié) 北京“大思政課”建設(shè)中的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
第二節(jié) 天津“大思政課”建設(shè)中的隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 江西“大思政課”體系建設(shè)中的問題式教學(xué)
第四節(jié) 陜西“大思政課”體系建設(shè)中的“均衡發(fā)展”做法
第五節(jié) 各地開展“大思政課”體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)反思
第七章 上海“大思政課”體系建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)路
**節(jié) 著力建設(shè)結(jié)構(gòu)清晰、形式多樣的“思政大課堂”
第二節(jié) 著力建設(shè)資源豐富、特色鮮明的“思政大平臺(tái)”
第三節(jié) 著力建設(shè)主體多元、合作有序的“思政大師資”
第四節(jié) 著力探索支持有力、執(zhí)行有效的“大思政課”工作機(jī)制
第八章 上海“大思政課”體系建設(shè)的時(shí)代意蘊(yùn)
**節(jié) 突顯新時(shí)代“大思政課”立德樹人的清晰格局
第二節(jié) 促進(jìn)傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新
第三節(jié) 加速新時(shí)代“大思政課”教育資源的均衡發(fā)展
第四節(jié) 進(jìn)發(fā)新時(shí)代“大思政課”教學(xué)研究的集體智慧
第五節(jié) 形成新時(shí)代“大思政課”體系建設(shè)的上海特色
結(jié)語
展開全部
從“思政課”到“大思政課”的體系構(gòu)建研究:以上海為例 作者簡(jiǎn)介
張青子衿，上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院，講師；上海大學(xué)學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神宣講團(tuán)成員；教育部課程思政教學(xué)研究示范中心（上海大學(xué)）特聘研究員。長(zhǎng)期從事馬克思主義理論研究、思想政治教育研究，發(fā)表cssci文章多篇，主持教育部思政課教師青年項(xiàng)目、上海市人民政府決策咨詢課題（教育政策專項(xiàng)）“'大思政課'建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的體系研究”等。
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