別人家的西瓜更甜/盛可以 本書特色

★感情濃烈的懷鄉錄，記錄成長的時光書 那個很難回去、回去后不再是原來模樣的地方，叫作家鄉。但你看見街口打牌聊閑天的叔叔嬸子，槐樹下等你的媽媽，就會覺得人生一輩子，活得大概就是幾個瞬間吧。 對幼時家鄉河流、樹林等景物的描寫，對用彈弓打鳥，崩爆米花、釣青蛙、聽說書等童年趣事的回憶，都是對小時候那些歡快、簡單、隨意時光的深刻懷念，對家鄉綠色、恬靜、悠然風光的贊美，對遠離這些美好的惋惜。因為得不到，所以會發出“別人家的西瓜更甜”的感嘆。 ★親子閱讀，共同尋找生命之根 軀體在這世界上漂泊，靈魂留宿在故鄉。人走得再遠，也是有根的。因為有根，我們便不是一副孤零零的肉體。在尋根的過程中，看見小時候跳躍的自己，看見來時的路。在尋根的結果出現時，心里也就有了一份踏實和安全感。 游離在世界上的任意一個角落，我們都要把自己武裝起來，做一個好像能夠獨當一面、無所畏懼的大人?？墒腔氐阶约荷L扎根的地方，就可以卸下所有偽裝，做一個小嫩芽，做一個天真爛漫的小孩，乳名為紅紅或朵朵。 作品以多篇散文為媒介，以多幅繪畫為橋梁，通向過往，通向故鄉，幫你卸下負累，退回孩童時代，遇見小時候穿紅衣綠褲的自己和形影不離的小黑狗……不再是面孔緊繃的爸媽，對孩子輕輕說一聲：嗨，我們可以做朋友，一起玩嗎？ ★寫作啟蒙，“西瓜書”里藏著好作文的密碼 《別人家的西瓜更甜》通過文、畫、情，講述人、物、事，紅衣綠褲的小女孩和不離左右的小黑狗是閱讀的“向導”，也是寫作課的“學伴”，跟隨他們一起領略純真、質樸的書寫記錄之趣。 篇幅很短也可以寫得有趣，文字不多也可以情感飽滿，真實且微不足道的細節也可以是作文的素材，還可以寫出彩。原來，生活是很好的作文素材，寫好作文并非想象中那樣困難。“西瓜書”的“文圖瓜瓤”里藏著寫作的密碼，仔細讀它、耐心“吃”它，一篇篇好作文就會“長”出來。 ★對現實生活幾十年的復現，喚醒悄然遠逝的記憶 小時候總想去吃別人家的飯菜，也去撿拾別人剩下的啞炮，那噼里啪啦聲因為歡喜而震耳欲聾，竟也炸響自己的整個童年。后來跑著跑著就長大了，成為西裝革履的大人，開始懷念在天堂種絲瓜的爸爸、在庭院做辣椒的媽媽…… 《別人家的西瓜更甜》不僅可以看見湖南幾十年前的縮影，不僅復現了70后的童年生活，很大程度上覆蓋了全國各地，覆蓋了幾個時代年齡層的讀者，因為文中傳遞的人的情緒是相通的。誰不喜歡在月夜欣賞靜謐的美，誰不喜歡在夏夜聽取蛙聲一片？當這些遙遠的記憶被喚醒，或許我們會驚嘆：原來我曾經這樣生動地存在過，原來自己身邊的事物這樣鮮活過！ ★從酣暢的文學閱讀中，收獲環境保護、珍愛動物、孩子教育的啟示 書中涉及鄉村風景的各個維度，其中一度被污染的環境讓人觸目驚心?！短飯@如何詩意》《怎樣留住故鄉》中的家鄉不復當年的清澈、舒心，經過一番治理，慢慢恢復了往日模樣，但仍需要我們共同愛護，才能守住這份美好。 書中對馬兒、牛、小狗等動物的描寫，展現了其靈活、忠厚、可愛的一面，讓人心生愛戀，塑造這些可親的物種同時，作者想要傳達的是希望大家友好地跟它們相處，保持善意。 在孩子教育方面，作者回憶了自己童年時期自由快樂的學習生活，追念了像作者一輩孩童時期的美好時光，與嚴苛功利的教育模式、過于單一的放松游戲方式形成鮮明的對比。呼喚教育能引導孩子更多地親近自然、遠離電子產品。 從環境、動物、孩子等角度闡述自己的期待，都表達了作者希望和諧文明發展的美好愿望。 他們說： 我不懂畫，可我懂得并很喜歡這些充滿童趣的作品。我能感受滿紙的 天真與純粹，紙張背后的溫情與失落，還有那些看似簡單的文字所包 含的豐富詩意。我們是同時代人，她生在南方，我生在北方，我完全 能感受到她所描繪和講述的似乎是我們共同的童年，我們有著相近的 記憶。 ——李健（歌手，音樂人） 我想對孩子們說，這本小書中呈現的童年，與你們的童年有著巨大的 不同，但相同的是，每一個孩子都在父母的愛護中成長，然后像小鳥 離巢，伴隨鄉愁味蕾，心像向陽花一樣面向故鄉。若干年后，你們會 真正理解書中的情感。 ——盛可以（作家） 盛可以講述了她童年時在家鄉村莊的生活場景。我們和她一起陷入童 年的回憶中，喚起對孩童看待周圍世界的方式的某種懷念。雖然讀者 可能沒有在農村生活過，但作者喚起的主題卻是我們每個人都熟悉 的，我們不禁會被某些與自己的記憶相呼應的回憶所打動。 ——佚名（法國讀者） 采荷花，摘菱角，捕蟬垂釣，夢想展翅高飛；年歲長，閱歷豐，時光荏苒，慨嘆物換星移……一人一狗再現童年的天真與孤獨，一文一畫復活游子的記憶與鄉愁。 ——本書編輯 盛可以是一個勇敢、有才華的作家。
——企鵝蘭登出版集團