包郵素養(yǎng)立意下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究

作者：劉璇編著

出版社：黑龍江大學(xué)出版社出版時間：2023-12-01

開本： 24cm 頁數(shù)： 296頁

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

素養(yǎng)立意下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究版權(quán)信息

ISBN：9787568610438
條形碼：9787568610438 ; 978-7-5686-1043-8
裝幀：平裝-膠訂
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

素養(yǎng)立意下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究內(nèi)容簡介

本書首先對初中數(shù)學(xué)的知識體系建構(gòu)和核心素養(yǎng)落實進行了闡述。其次，側(cè)重于數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何兩方面內(nèi)容，進行了新授課、專題課和復(fù)習(xí)課三類課例研究的呈現(xiàn)。

素養(yǎng)立意下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究目錄

**部分基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)建構(gòu)知識體系的意義與方法初中數(shù)學(xué)知識體系建構(gòu) 如何在初中教學(xué)中培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 第二部分典型課例研究——新授課數(shù)與代數(shù) 數(shù)系的擴充——“有理數(shù)”課例分析類比法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用——“有理數(shù)乘法”課例分析對教材加工重組，突出重點突破難點——“整式”課例研究類比學(xué)習(xí)，加強知識的內(nèi)在聯(lián)系——“整式的加減”課例研究建立模型意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達能力——“實際問題與一元一次方程之配套問題”課例研究用數(shù)學(xué)的眼光觀察“列表”——“二次函數(shù)y=ax2的圖象和性質(zhì)”課例研究圖形與幾何探究結(jié)構(gòu)化教學(xué)中的概念課——“線段、射線、直線”課例分析以情境促進學(xué)習(xí)真實地發(fā)生——“比較線段的長短”課例分析關(guān)注新舊知識的聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)知識的螺旋式上升——“角”課例研究幾何模型構(gòu)建方法研究——“三角形的內(nèi)角”課例研究活動感悟幾何直觀——“等腰三角形”課例研究利用信息技術(shù)優(yōu)勢，助力核心素養(yǎng)形成——“平行四邊形的性質(zhì)”課例研究第三部分典型課例研究——專題課數(shù)與代數(shù) 數(shù)學(xué)思維和建模能力的培養(yǎng)——“一元一次方程模型的應(yīng)用之工程問題”課例研究數(shù)形結(jié)合思想：“數(shù)軸”讓抽象“參數(shù)”變直觀——“含參數(shù)的一元一次不等式（組）的解法”課例分析培養(yǎng)抽象思維，增強模型意識——“二次函數(shù)圖象與系數(shù)的關(guān)系”課例研究創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建模型——“二次函數(shù)的實際應(yīng)用”課例研究圖形與幾何動手實踐思維碰撞，問題導(dǎo)向綜合育人——“折紙?zhí)借偳丁闭n例研究追尋問題本質(zhì)，樹立模型觀念——“求等腰直角三角形的頂點坐標(biāo)”課例分析創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合思維——“等腰三角形分類討論之動點問題”課例分析發(fā)展數(shù)學(xué)思維，有效解決生活中的數(shù)學(xué)問題——“平面內(nèi)的*短路徑問題”課例研究從數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)走向數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升——“矩形的折疊與對稱”課例研究利用“化歸”數(shù)學(xué)思想方法，培育“幾何直觀”核心素養(yǎng)——“四邊形與倍長中線問題探究”課例分析第四部分典型課例研究——復(fù)習(xí)課數(shù)與代數(shù) 體會數(shù)式通性，發(fā)展抽象思維——“整式的加減復(fù)習(xí)課”課例研究培養(yǎng)學(xué)生“空間想象”能力——“平面直角坐標(biāo)系復(fù)習(xí)課”課例研究讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，教師應(yīng)該做什么？——“不等式與不等式組復(fù)習(xí)課”課例研究類比學(xué)習(xí)，發(fā)展思維——“分式復(fù)習(xí)課”課例研究問題牽引，梳理知識——“一元二次方程復(fù)習(xí)課”課例研究圖形與幾何素養(yǎng)立意和課標(biāo)引領(lǐng)下的圖形與幾何——“相交線與平行線復(fù)習(xí)課”課例研究在應(yīng)用與思考中逐步建構(gòu)知識脈絡(luò)——“全等三角形復(fù)習(xí)課”課例研究優(yōu)化結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)，形成體系——“平行四邊形復(fù)習(xí)課”課例研究理解本質(zhì)，重視過程，提升素養(yǎng)——“點和圓、直線和圓的位置關(guān)系復(fù)習(xí)課”課例研究在對比和類比中完善知識結(jié)構(gòu)——“相似復(fù)習(xí)課”課例研究參考文獻

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