**章 引言/001一、選題緣由/002二、概念界定/008三、文獻綜述/014四、研究評述及研究問題/023第二章 研究設計/027一、研究的理論框架/028二、研究對象/029三、研究方法/031第三章 初中數學教師學科教學知識的發展現狀/043一、初中數學教師學科教學知識的整體水平及趨勢/044二、教學1~3年初中數學教師學科教學知識的發展特征/052三、教學4~6年初中數學教師學科教學知識的發展特征/054四、教學7~12年初中數學教師學科教學知識的發展特征/056五、教學13~20年初中數學教師學科教學知識的發展特征/059第四章 不同職業生涯階段初中數學教師學科教學知識的差異及其影響因素/063一、不同職業生涯階段初中數學教師學科教學知識發展的差異/064二、不同職業生涯階段初中數學教師學科教學知識差異的影響因素/067第五章 同一職業生涯階段初中數學教師學科教學知識的差異及其影響因素/085一、教學1~3年初中數學教師學科教學知識的差異及其影響因素/087二、教學4~6年初中數學教師學科教學知識的差異及其影響因素/114三、教學7~12年初中數學教師學科教學知識的差異及其影響因素/141四、教學13~20年初中數學教師學科教學知識的差異及其影響因素/166第六章 研究結論、啟示、局限及展望/195一、研究結論/196二、研究啟示/205三、研究局限/226四、研究展望/226參考文獻/227附錄1 初中數學教師學科教學知識情境測評試題/244附錄2 初中數學教師學科教學知識情境測評試題的賦分標準、賦分及參考答案/247附錄3 初中數學教師學科教學知識的影響因素問卷/251附錄4 關于同一職業生涯階段初中數學教師學科教學知識影響因素的訪談提綱/252