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重學育能——小學語文助學課堂的探索與實踐 版權信息
- ISBN：9787533497422
- 條形碼：9787533497422 ; 978-7-5334-9742-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
重學育能——小學語文助學課堂的探索與實踐 內容簡介
當前的小學語文教學中普遍存在教知識、教內容、教教材的“重教”現象，容易導致缺乏真實學習發生的現象。本書以“重學育能”為核心，以學科育人為指向，潛心研究助學策略助推學生學習，*終凝練成“助學課堂”理念。本書結合2022年義務教育語文課程新課標，主要從建構以大概念為統領的學習單元，從而實現課程助學；探索學習單元的助學策略系統，從而實現策略助學；研發學習單元的進階式評估量規，從而實現評價助學三個方面結合教學案例探索素養導向下小學語文課堂教學的新樣態。
重學育能——小學語文助學課堂的探索與實踐 目錄
緒論
**章 助學課堂相關成果總述
一、問題的提出
二、問題解決的過程與方法
三、成果的主要內容
四、效果與反思
第二章 助學課堂相關研究概述
一、助學課堂研究的緣起
二、助學課堂研究的背景
三、助學課堂研究的意義
四、助學課堂研究內容與方法
五、國內外課堂教學研究觀點綜述
第三章 助學課堂的理論基礎、內涵及特征
一、助學課堂的思想源泉
二、助學課堂的理論基礎
三、助學課堂的內涵及特征
第四章 助學課堂的學習單元建構
一、大概念統領下的“1 1習作”讀寫融合學習單元建
構
二、大概念統領下的“1 1篇”閱讀學習單元建構
三、大概念統領下的“1 1組”群文閱讀學習單元建構
四、大概念統領下的“1 1本”整本書學習單元建構
五、大概念統領下的“1 1實踐”綜合實踐活動學習單
元建構
第五章 助學課堂的助學策略
一、思維導圖助學策略
二、圖示助學策略~三、表格助學策略
四、資料助學策略
五、批注助學策略
六、問題助學策略
七、讀寫融通助學策略
第六章 助學課堂的評估量規
一、評估量規的內涵
二、評估量規的設計原則
三、評估量規的功用
四、評估量規示例
第七章 助學課堂的實踐樣態
一、表格助學案例
——以統編小學語文教科書四年級上冊《麻雀》為例
二、思維導圖助學案例
——以統編小學語文教科書三年級下冊《海底世界》為例~三、資料助學案例
——以統編小學語文教科書五年級下冊《聞官軍收河南河北》為例
四、讀寫融通助學案例
——以統編小學語文教科書五年級下冊《手指》為例
五、評價助學案例
——以統編小學語文教科書三年級下冊《陶罐和鐵罐》為例
第八章 助學課堂的價值意義與思考
一、助學課堂實現學習方式的變革
二、助學課堂實現教學理念的變革
三、助學課堂實現教學生態的重構
四、助學課堂實現學科育人的目標
后記
展開全部
重學育能——小學語文助學課堂的探索與實踐 作者簡介
李玉璽，教育碩士，國家級教學名師，全國優秀教師，特級教師，齊魯名師。主要從事小學語文課堂教學研究工作。著有《以學為中心的“1 1”助學課堂》《班級，推開教育的一扇窗》等，在《語文建設》《小學語文》等雜志發表論文50余篇。研究成果獲得山東省省級教學成果獎一等獎一項，二等獎一項。
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