序“戴高帽”的學問 陳金銘/1 緒論：好話不嫌多/1 上編 手記一：獎勵性表揚/ 獎勵“吃的”/獎勵“特權”/獎勵“照片”/ 獎勵“讀的”/獎勵“用的”/ 手記二：主題性表揚/ 什么叫“及時訂正”？/怎樣“今日事今日畢”？/ 怎樣做到頁面工整？/怎樣跑到作業前面？/ 怎樣的作業更完美？/怎么訂正更完美？/ 手記三：逆襲性表揚/ “損壞者”里的“修理者”/“難看”里的“不難看”/ “拖拉”里的“勤快”/“忘了”里的“沒忘了”/ “耍賴”里的“不耍賴”/“沒做好”里的“做好”/ “改錯”里的“沒錯”/“打架”里的“文明”/ 手記四：批評性表揚/ 表揚她里批評她/表揚他里批評他/ 表揚他里批評“他”/表揚她里批評他/ 表揚她里批評他們/表揚他們里批評他/ 表揚他們里批評“他們”/表揚他里批評他們/ 手記五：彌補性表揚/ 潘維奕的“玉照”/李俊濤抄作業/ 程無盡罰出場/牛牧青作業慢/ 不予滿足的請求/男孩子縮頭/ 冤枉了同學/夸錯了對象/ 手記六：委任性表揚/ 請學生當“抽獎手”/請學生當“小老師”/ 請學生當“調查員”/請學生當“特約小編輯”/ 請學生當“特聘管理員”/請學生當“作文裁判員”/ 請學生當“辦公室主任”/請學生當“簽字員”/ 手記七：指引性表揚/ 做一個不受干擾的人/做一個態度**的人/ 做一個會用時間的人/做一個捕捉機會的人/ 做一個充滿斗志的人/做有目標、計劃的人/ 做一個看重細節的人/ 手記八：呼應性表揚/ 給老師出點子的人/創造大大的奇跡/ 郵發作文里的禮貌/我們班的“堅持達人”/ “多做一點”的秘密/朱曦嵐的思維導圖/ 手記九：滯后性表揚/ 滯后：讓學生更有動力/滯后：呈現對比的力量/ 滯后：為了更具沖擊力/滯后：等待事件的發展/ 滯后：賣關子的妙處/ 下編 手記十：物證型表揚/ 錄音為證/錄像為證/ 照片為證/有物為證/ 參與為證/ 手記十一：書面型表揚/ 作業本里的表揚/日記里的表揚/ 發短信的表揚/電子郵件里的表揚/ 獎狀里的表揚/《班級作文周報》上的表揚/ 紙質信的表揚/電子信的表揚/ 手記十二：制造型表揚/ 叮囑出來的表揚/指點出來的表揚/ 等待出來的表揚/策劃出來的表揚/ 制造出來的表揚/ 手記十三：評比型表揚/ “寫字晉級”活動/“作業放心同學”評比/ “yuè讀之星”評比/男女生古詩對抗賽/ “我的書”裝幀設計大賽/“我的報”裝幀設計大賽/ “堅持力”學生評比/假期作業抽獎會/ 手記十四：借用型表揚/ 借用同學的調查/借用上屆的學生/ 借用同學的眼睛/借用任課老師/ 借用傳達室大爺/借用名人故事/ 借用“哥倫比亞號”/借用新聞故事/ 借用其他班級/ 手記十五：匿名型表揚/ 統計粗略的匿名表揚/免起風波的匿名表揚/ 歪打正著的匿名表揚/指東打西的匿名表揚/ 降低壓力的匿名表揚/蝴蝶效應的匿名表揚/ 無中生有的匿名表揚/ 手記十六：變頻型表揚/ 獎勵“無作業日”/設“某某某日”/ 小悅作文發表啦/第五階段的人/ 我們的“復活節”/不會做怎么辦/ 我向“王石”鞠躬/*美女生、*美男生/ 第二個沈彧誕生了/三分鐘的桌面人物/ 手記十七：類比型表揚/ 裴容琳與霍元甲/吳凡與童第周/ 宋溢鴻和西亞/沈睿宸和《中彩那天》/ 陸錦豐和《一本男孩子的書》/沈婧儀和吉尼斯紀錄/ 手記十八：曲線型表揚/ 作為第三方的家長/作為第三方的伙伴/ 作為第三方的孩子/作為第三方的科任老師/ 結論：表揚不是萬能的/ 后記 十五的月亮 /