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困境與突破:心理教師身份認同研究 版權信息
- ISBN：9787542682574
- 條形碼：9787542682574 ; 978-7-5426-8257-4
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
困境與突破:心理教師身份認同研究 內容簡介
本書分為九章，內容包括：為何要關注心理教師的專業身份認同、回望教師身份認同與存在困境的研究、心理教師專業身份認同的研究設計、中文版教師專業身份認同測量工具的修訂、心理教師專業身份認同的量化研究、“我是誰”的認同困境與思考、“我在做什么”的認同困境與探索等。
困境與突破:心理教師身份認同研究 目錄
**章為何要關注心理教師的專業身份認同
一、研究背景
二、國內外文獻研究概覽
三、心理教師身份認同研究的核心概念界定
四、研究問題與思路
五、研究的意義與價值
第二章回望教師身份認同與存在困境的研究
一、身份認同的思考
二、教師身份認同
三、教師身份認同的困境
四、本研究的理論框架
第三章心理教師專業身份認同的研究設計
一、研究問題與研究取向
二、研究方法
三、樣本案例選擇與資料分析
四、研究信效度與研究倫理
第四章中文版教師專業身份認同測量工具的修訂
一、中文版教師身份認同量表的翻譯與校正
……
展開全部
困境與突破:心理教師身份認同研究 作者簡介
周宇，華東師范大學教育學學士、心理學碩士、教育學博士。現任市二中學科研發展處主任。曾獲得上海市五四青年獎章、上海市優秀團干部、上海市中小學心理輔導優選青年，上海市徐匯區教育系統優秀共產黨員等榮譽稱號。
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