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善教者成 版權信息
- ISBN：9787555117681
- 條形碼：9787555117681 ; 978-7-5551-1768-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
善教者成 內容簡介
理論篇分為三章：以目標為導向的教學設計、BOPPPS有效教學模組、促進教學效能的教學反思。通過簡潔生動的語言，介紹相關教學理論（模式）的基本知識，詮釋其內涵和要素，使教師能夠對教學設計的目的、意義和方法有清晰的認知，并培養教師教學反思的能力。本書在理論詮釋的過程中，還貼心地提示教師常見的理解誤區及解決的關鍵點；同時，穿插豐富的實踐案例，展示相應的實操技巧，手把手指導教師開展教學設計。 實踐篇共設五章：中醫基礎類課程教學設計、中醫臨床類課程教學設計、西醫基礎類課程教學設計、西醫臨床類課程教學設計、（中）藥學類課程教學設計。每章精選4門課程，共計20個教學設計案例，基本涵蓋（中）醫藥類專業課程體系。本書還提供了網絡增值服務，配套了對應的教學實錄視頻，利于教師學習參考和實踐創新。
善教者成 目錄
理論篇 **章 以目標為導向的教學設計 **節 以目標為導向的教學設計概論 一、什么是教學設計 二、為什么寫好教學設計很重要 三、教學設計的原則 第二節 為學習設計教學 一、什么是學習 二、學習改變了什么：行為還是知識 三、人是如何開展學習的：關于學習的三種隱喻 四、什么是教學 五、什么是教學目標 六、什么是教學目標的認知過程 七、四種學習理論：入門 第三節 寫好教學設計的秘訣 一、發現問題或需要 二、確立教學目標 三、編寫評價或測驗內容 四、明確預備知識與學習者特征 五、選擇教學內容 六、選擇或創建學習活動 七、選擇或開發教學媒體/技術 八、實施教學計劃 九、評價并調整教學 十、結論 第二章 BOPPPS有效教學模組 **節 BOPPPS有效教學模組的內涵和發展概況 一、什么是BOPPPS 二、BOPPPS的起源和發展概況 三、BOPPPS有效性分析 第二節 BOPPPS六要素的應用技巧 一、B導入(Bridge-in) 二、0學習目標(Objective) 三、P前測(Pre-assessment) 四、P參與式學習(Participatory Learning) 五、P后測(Post-assessment) 六、S總結(Summary) 第三節 BOPPPS有效教學模組使用常見問題 一、BOPPPS適用于哪些場景 二、BOPPPS的六大模塊是否要同時具備或進行融合 三、BOPPPS*重要的是哪個模塊 四、BOPPPS*難操作的是哪個模塊 第三章 促進教學效能的教學反思 **節 促進教學效能的教學反思概論 一、什么是教學反思 二、為何需要教學反思 三、教學反思的六大基本特征 第二節 教師教學反思能力的提升路徑 一、教學反思的時間節點 二、教學反思的方法 三、教學反思的內容 四、課堂教學反思書寫示例實踐篇 第四章 中醫基礎類課程教學設計 **節 《中醫診斷學》教學設計 第二節 《中國醫學史》教學設計 第三節 《醫古文》教學設計 第四節 《中醫英語》教學設計 第五章 中醫臨床類課程教學設計 **節 《中醫內科學》(哮病)教學設計 第二節 《中醫外科學》教學設計 第三節 《中醫婦科學》教學設計 第四節 《中醫內科學》(胃痛)教學設計 第六章 西醫基礎類課程教學設計 **節 《生物化學》教學設計 第二節 《病理學》教學設計 第三節 《人體系統解剖學》教學設計 第四節 《診斷學》教學設計 第七章 西醫臨床類課程教學設計 **節 《內科學》教學設計 第二節 《婦產科學》教學設計 第三節 《外科學》教學設計 第四節 《神經病學》教學設計 第八章 (中)藥學類課程教學設計 **節 《中藥商品學》教學設計 第二節 《中藥學》教學設計 第三節 《無機化學》教學設計 第四節 《儀器分析》教學設計
展開全部
善教者成 作者簡介
朱珠，廣西中醫藥大學教師教學發展中心常務副主任，廣西壯族自治區優秀教育工作者，第八屆自治區人民政府特約教育督導員。曾獲廣西高等教育教學成果獎一等獎(2021)。近年來，指導的青年教師多次獲得各級各類教學競賽優異成績。帶領的校本教師教學促進師團隊持續開展教學實踐，輻射區域院校，獲得良好社會贊譽。
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