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閱讀心理·國語問題(二十世紀中國心理學名著叢編) 版權信息
- ISBN：9787533497989
- 條形碼：9787533497989 ; 978-7-5334-9798-9
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
閱讀心理·國語問題(二十世紀中國心理學名著叢編) 內容簡介
《閱讀心理·國語問題》一書共論述了十方面內容：（1）論教育科學化的意義；（2）國語閱讀心理研究的重要性和必要性；（3）兒童閱讀興趣的研究；（4）朗讀與默讀的比較；（5）默讀練習的進展；（6）默讀能力的測量；（7）默讀能力的診斷；（8）辭句的學習心理；（9）基本句式的分析；（10）作文錯誤的分析。*后，對以上內容進行總結，并列舉國語閱讀心理研究中亟待解決的兩個問題：（1）辭句問題；（2）基本句式問題，隨后給出國語教學上的四個建議：（1）編輯小學國語教科書，其取材與行文宜多寫兒童故事，使其中文字合程度，情節甚曲折，感覺頗興奮，而結果又圓滿者。編書如此，兒童閱之，其興趣自盎然也。（2）在小學國語教學中朗讀與默讀均有改進之必要。（3）造句之教學法應有下列步驟：①使兒童認識詞，并了解詞句；②教兒童先做簡單句型，其長度不得超過六個字；③在國語教科書中常有六種簡單語句。（4）在兒童作文上宜注意九種重要錯誤。
閱讀心理·國語問題(二十世紀中國心理學名著叢編) 目錄
**章 國語閱讀心理研究之重要
**節 國語與大眾語
第二節 國語教學之目標
第三節 國語實驗之范圍
第二章 兒童閱讀興趣之研究
**節 兒童心理與閱讀興趣
第二節 國外研究借鑒
第三節 材料搜集與實驗進行
第四節 高小各年級文言教學之理由
第五節 實驗一
第六節 實驗二
第七節 關于實驗結果之討論
第八節 胡士襄江文宣二君之研究
第三章 朗讀與默讀之比較
**節 導言
第二節 測驗之進行
第三節 測驗結果之分析
第四節 結論與建議
第四章 默讀練習之進展
**節 導言
第二節 國外類似研究述要
第三節 實驗之準備與進行
第四節 實驗結果分析之一：有關理解練習者
第五節 實驗結果分析之二：有關速率練習者
第六節 總結并建議
第五章 默讀能力之測量
**節 編造測量之經過
第二節 測驗之實施
第三節 結果之統計
第四節 低級默讀測驗——小學一年級及幼稚園
第五節 高小畢業生語體文成績之測量
第六章 默讀能力之診斷
**節 診斷測驗之意義及其功用
第二節 國外默讀診斷測驗簡述
第三節 編造經過
第四節 統計結果
第五節 診斷舉隅
第六節 結論
第七章 辭句之學習心理
**節 辭句之意義及其性質
第二節 小學國語辭句之分析
第三節 辭句之長度及組合
第四節 辭句之分類與學習
第五節 小學國語教科書中辭句數量之分布
第六節 辭句學習之重要原則
第七節 辭句測驗
第八章 基本句式之分析
**節 句式分析之重要
第二節 材料之來源
第三節 分析工作之進行
第四節 各型舉例
第五節 結果之統計與討論
第九章 作文錯誤之分析
**節 引言
第二節 國內外有關之研究述要
第三節 作文錯誤之分析與加權
第四節 作文能力進步之考察
第五節 結論
第十章 全書總結
**節 實驗結果述要
第二節 幾項亟待解決之問題
第三節 對于國語教學之建議?
展開全部
閱讀心理·國語問題(二十世紀中國心理學名著叢編) 作者簡介
艾偉(1890—1955)，中國現代心理學家。字險舟，生于湖北沙市，卒于臺灣新竹。1919年畢業于上海圣約翰大學，獲理學士學位。畢業后在北京崇實中學進行了兩年教育實習。1921年秋赴美留學，1922年獲哥倫比亞大學教育碩士學位，1925年獲華盛頓大學哲學博士學位。學成歸國后，曾任國立東南大學心理學教授和上海大夏大學高師科主任。1931年6月，在艾偉等人的倡導下，于南京成立了中國測驗學會，艾偉任研究部主任，這是我國教育測量和評價方面的第一個學術研究組織。1932年任倫敦大學統計學研究員。1933年任中央大學教育學院院長，1934年在南京創辦萬青試驗學校。
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