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大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與思維能力培養(yǎng)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787520826747
- 條形碼：9787520826747 ; 978-7-5208-2674-7
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與思維能力培養(yǎng)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書主要針對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特性、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面與思維能力培養(yǎng)進(jìn)行了深入研究和分析。 **章從大學(xué)數(shù)學(xué)教育演變、教學(xué)目標(biāo)、基本原則和教學(xué)方法等多個(gè)角度全面概述了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。 第二章專注于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，從概念意義和基本原則與要求人手，探討了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析、教學(xué)方案設(shè)計(jì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并提供了具體的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析。 第三章在闡述大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的概念、特點(diǎn)、功能和發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建、常規(guī)教學(xué)模式以及教學(xué)模式創(chuàng)新等內(nèi)容。 第四章在介紹現(xiàn)代教育技術(shù)的概念、教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展以及現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索了現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合、現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。 第五章專門討論了數(shù)學(xué)文化與大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)文化在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要地位。 第六章深入討論了數(shù)學(xué)思維及其影響因素，包括思維與數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思維的類型以及影響數(shù)學(xué)思維發(fā)展的智力因素和非智力因素。 第七章關(guān)注大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)，討論了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維能力及教學(xué)原則、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)策略、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和基于思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等。
大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與思維能力培養(yǎng)研究 目錄
**章 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概述 **節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)教育演變 第二節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo) 第三節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本原則 第四節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法第二章 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) **節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述 第二節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析 第三節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 第四節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析第三章 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式 **節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)模式概述 第二節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建 第三節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)模式 第四節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新第四章 現(xiàn)代教育技術(shù)賦能大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) **節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)概述 第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 第三節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用第五章 數(shù)學(xué)文化與大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) **節(jié) 數(shù)學(xué)文化概述 第二節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)文化特質(zhì)解析 第三節(jié) 數(shù)學(xué)文化融入大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原則與策略 第四節(jié) 數(shù)學(xué)文化融入大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的案例分析第六章 數(shù)學(xué)思維及其影響因素 **節(jié) 思維與數(shù)學(xué)思維 第二節(jié) 數(shù)學(xué)思維的類型 第三節(jié) 影響數(shù)學(xué)思維發(fā)展的智力因素 第四節(jié) 影響數(shù)學(xué)思維發(fā)展的非智力因素第七章 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng) **節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維能力及教學(xué)原則 第二節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)策略 第三節(jié) 努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì) 第四節(jié) 基于思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力參考文獻(xiàn)
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大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與思維能力培養(yǎng)研究 作者簡(jiǎn)介
黎詩明，江西瑞金人，本科畢業(yè)于贛南師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)，F(xiàn)就職于贛州師范高等？茖W(xué)校，講師，主要從事大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)、數(shù)學(xué)解題研究等教育工作。發(fā)表相關(guān)論文4篇。
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