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包郵 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)模式
作者：魏薇 劉會 祁賽喃
開本：
16開
頁數(shù)：
183
本類榜單：社會科學(xué)銷量榜
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“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)模式 版權(quán)信息
- ISBN：9787230057851
- 條形碼：9787230057851 ; 978-7-230-05785-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)模式 內(nèi)容簡介
本書旨在探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，如何創(chuàng)新大學(xué)生的教育模式以 好地培養(yǎng)未來社會所需的人才。本書分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對人才的新要求，深入探討創(chuàng)新教育的概念及其在大學(xué)生培養(yǎng)中的應(yīng)用，介紹了大學(xué)生德育教育、愛國主義教育等與人才培養(yǎng)模式的 研究內(nèi)容，分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。本書深入剖析了創(chuàng)新教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和未來職業(yè)發(fā)展的重要性，對于大學(xué)教師加深對人才培養(yǎng)模式的理解， 好地發(fā)揮創(chuàng)新教育的優(yōu)勢具有一定的幫助。
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)模式 目錄
**章“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新教育的理念
**節(jié)融人開放的思想
第二節(jié)堅持以人為本的理念
第三節(jié)環(huán)境層面
第四節(jié)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識
第五節(jié)助力學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展
第六節(jié)創(chuàng)新管理方式
第二章“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生德育教育與人才培養(yǎng)模式
節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校德育
節(jié)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育實效的路徑
第三節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生德育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合
第四節(jié)以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維創(chuàng)新“三全育人”方法與實踐
第三章“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育與人才培養(yǎng)模式
節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育的范式轉(zhuǎn)換
節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育中的師生互動
第三節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”下頂崗實生思想政治教育開展途徑
第四節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育工作機制
第四章“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生員教育與人才培養(yǎng)模式
節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生員教育的關(guān)鍵點
節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生員思想教育模型
第三節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生員教育培訓(xùn)工作.
第四節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”建新模式，加強大學(xué)生員的培養(yǎng)教育
第五節(jié)90后大學(xué)生員教育新渠道
第五章“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生愛國主義教育與人才培養(yǎng)模式
節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生愛國主義教育的價值意蘊
節(jié)大學(xué)生愛國主義教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”的結(jié)合分析.
第三節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生愛國主義教育機制
第四節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生愛國主義教育創(chuàng)新路徑
第五節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生愛國主義教育“四位一體”協(xié)同機制
參考文獻(xiàn)
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