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語文課程內容的合理性研究——散文為主導文類的困境與突圍 版權信息
- ISBN：9787576040937
- 條形碼：9787576040937 ; 978-7-5760-4093-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語文課程內容的合理性研究——散文為主導文類的困境與突圍 本書特色
《語文課程內容的合理性研究一一散文為主導文類的困境與突圍》由緒論上編、下編及后記組成。 緒論“合理性:認知與籌劃的雙重制約”,介紹理論思維的認知與工程思維的籌劃之間的區別和聯系，論述本書的研究立場和方法論。 上編“困境:語文課程怎么了”，從文類的視角，揭示“散文為主導文類”所造成的閱讀教學困境，剖析“散文化”所造成的寫作教學困境。 下編“突圍:語文課程可以怎樣”，結合語文教材編撰、課例研究和共同備課的實踐，探求合理的語文課程內容。 “后記”評析“大情境來帶動多個小任務”的典型課例，重申語文課程內容合理性研究的現實意義。
語文課程內容的合理性研究——散文為主導文類的困境與突圍 內容簡介
上編“困境：語文課程怎么啦？”從文類的角度，對我國現代語文課程的演變過程及現狀進行考察，揭示“散文為主導文類”所造成的閱讀教學困境，剖析“散文化”所造成的寫作教學困境。共四章，**章《從文類的視角檢視我國語文課程》，第二章《以散文為主導文類的我國語文課程》，第三章《散文為主導文類造成的閱讀教學困境》，第四章《“散文化”作文造成的寫作教學困境》。下編“突圍：語文課程可以怎樣？”結合語文教材編撰、名師課例研究和共同備課的實踐，探求合理的語文課程內容。共四章，第五章《語文課程突破散文格局的努力》，第六章《閱讀教學正面應對散文難題的努力》，第七章《寫作教學擺脫“散文化”泥潭的努力》，第八章《合理的語文課程內容框架——文類的視角》總結研究的主要結論。
語文課程內容的合理性研究——散文為主導文類的困境與突圍 目錄
緒論 合理性：認知與籌劃的雙重制約
上編 困境：語文課程怎么了
**章 從文類的視角檢視我國語文課程
**節 語文課程內容的構成問題
第二節 文類與語文課程內容
第三節 課程內容建設與課程內容審議
第二章 散文為主導文類的我國語文課程
**節 散文為主導文類的歷史機緣： 脈絡梳理
第二節 所奉行的種種“準則”：人為的選擇
第三節 散文為主導文類的定局： 聚焦1963年
第四節 散文為主導文類的現狀： 教材與試卷樣例
第三章 散文為主導文類造成的閱讀教學困境
**節 “文學性的散文”的尷尬境地
第二節 “文學性的散文”的四對關系
第三節 典型課例評析：“走到……之外”
第四節 對其他文類教學的“連累”
第四章 “散文化”作文造成的寫作教學困境
**節 為什么我國寫作課程目標難以具體
第二節 為什么“虛情假意”幾乎是不治之癥
第三節 為什么作文教學盛行“俗招”
下編 突圍：語文課程可以怎樣
第五章 語文課程突破散文格局的努力
**節 阻截：逼使散文的比例大幅下降
第二節 區隔：顯不同文類與散文的差異
第三節 分流：對有明確界說的亞文類予以專門對待
第六章 閱讀教學正面應對散文難題的努力
**節 散文閱讀教學的要領
第二節 散文閱讀教學研究的關節點與路徑
第三節 散文文本解讀及教學設計案例
第四節 散文教學課例研究舉隅
第七章 寫作教學擺脫“散文化”泥潭的努力
**節 現代視野下的寫作與寫作學習
第二節 基于共識學理的寫作課程重建
第三節 “微型化寫作課程”單元設計
第八章 合理的語文課程內容框架——文類的視角
**節 本研究的主要結論
第二節 本研究的意義及局限
參考文獻
后記
展開全部
語文課程內容的合理性研究——散文為主導文類的困境與突圍 作者簡介
王榮生：博士，上海師范大學二級教授、博士生導師，兼任中國高等教育學會語文教育專業委員會副理事長。已出版專著《語文科課程論基礎》《語文課程與教學內容》《閱讀教學設計的要訣》《聽王榮生教授評課》《語文教材的教學化編制》《語文教學之學理》等，主編《參與式語文教師培訓資源》(8本，“十二五”上海市重點圖書)等。
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