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心手之路 : 中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索
包郵 心手之路 : 中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索
作者：吳屹著
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其他
頁數(shù)：
135
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心手之路 : 中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787534038143
- 條形碼：9787534038143 ; 978-7-5340-3814-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
心手之路 : 中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《心手之路：中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索》針對(duì)中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀以及在改革進(jìn)程中所遇到的問題，從藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的源起、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，剖析問題的成因；結(jié)合中國美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的理念與策略進(jìn)行思考和探索。全書分為三大部分，共八章。 **部分多維度地探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的關(guān)系，追溯并梳理了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科與實(shí)驗(yàn)教學(xué)從分離到融合的歷史流變，揭示藝術(shù)設(shè)計(jì)教育“藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一”“理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的統(tǒng)一”的兩大規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，從歷史、現(xiàn)實(shí)的角度深度剖析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育融合的必然性與重要性，充分肯定實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的推動(dòng)力，并從藝術(shù)設(shè)計(jì)教育對(duì)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的意義角度，提出藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)該契合藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。 第二部分從實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、課程體系構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)資源利用、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理手段、實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展問題等方面充分揭示了中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的問題；結(jié)合中國美術(shù)學(xué)院案例，提出藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革目標(biāo)、改革思路；就藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的若干關(guān)鍵問題進(jìn)行了一定的理念思考與策略研究。 第三部分重點(diǎn)圍繞實(shí)現(xiàn)中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾大維度進(jìn)行探討，對(duì)如何建構(gòu)契合中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系提出基本思路：（一）在更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，主要包括藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系的優(yōu)化，以及基于課程目標(biāo)的課程內(nèi)容、教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)教材等方面的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新；（二）從構(gòu)建開放、多元的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)技術(shù)系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍兩個(gè)方面，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)——優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件；（三）通過理順?biāo)囆g(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制、完善藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享機(jī)制、更新藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理技術(shù)與手段，從而獲得藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的保障——完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。
心手之路 : 中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索 目錄
導(dǎo)論
**章 作為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
**節(jié) 中國藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的濫觴
第二節(jié) 經(jīng)久不衰的學(xué)術(shù)研究
第三節(jié) 從歷史演變到學(xué)科貢獻(xiàn)
第四節(jié) 當(dāng)代困境與機(jī)遇
第二章 進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的世界
**節(jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的定義
第二節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的源起
第三節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的重要推動(dòng)力
第三章 藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的社會(huì)創(chuàng)新力量
**節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的關(guān)系
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)該契合藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)
第四章 藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革思路
**節(jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展落后于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展
第二節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革目標(biāo)
第三節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路
第四節(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的若干關(guān)鍵問題的思考
第五章 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
**節(jié) 優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系
第二節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段創(chuàng)新
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法創(chuàng)新
第六章 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)——優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件
**節(jié) 構(gòu)建開放適用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與技術(shù)系統(tǒng)
第二節(jié) 構(gòu)筑多元化的實(shí)驗(yàn)技術(shù)系統(tǒng)
第三節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍師資問題
第七章 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的保障——完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理
**節(jié) 理順?biāo)囆g(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制的必要性
第二節(jié) 完善藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享機(jī)制
第三節(jié) 更新藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理技術(shù)與手段
第四節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估問題
第八章 新型藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)下的中國創(chuàng)造
致謝
參考文獻(xiàn)
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心手之路 : 中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索 作者簡(jiǎn)介
吳屹，1971年生，江南大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)士；中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)博士；法國第戎美術(shù)學(xué)院訪問學(xué)者；中國美術(shù)學(xué)院創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)院副教授、產(chǎn)業(yè)與圖景研究所副所長，碩士生導(dǎo)師。曾任中國美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理部副主任，公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心主任；全過程參與創(chuàng)建中國美術(shù)學(xué)院國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)；長期從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究以及工業(yè)設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)和藝術(shù)與科技等專業(yè)領(lǐng)域的理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐研究。
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