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物理如此簡(jiǎn)單:近現(xiàn)代物理篇 版權(quán)信息
- ISBN：9787302646921
- 條形碼：9787302646921 ; 978-7-302-64692-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
物理如此簡(jiǎn)單:近現(xiàn)代物理篇 本書(shū)特色
《物理如此簡(jiǎn)單：近現(xiàn)代物理篇》緊扣中學(xué)物理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化科學(xué)拓展與思維發(fā)散，讓讀者感受到生活中處處有物理，物理如此簡(jiǎn)單！為降低初、高中不同年齡段學(xué)生的閱讀門(mén)檻，作者減少了大量數(shù)學(xué)公式的堆砌，力求用有意思的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子甚至是比喻來(lái)更好地闡述物理現(xiàn)象和原理。
《物理如此簡(jiǎn)單：近現(xiàn)代物理篇》具有以下特色：
大道至簡(jiǎn)：深入淺出地剖析生活中的物理知識(shí)及原理；
可讀性強(qiáng)：一邊閱讀科學(xué)家的趣味故事，一邊品味物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)及其科學(xué)方法；
課內(nèi)同步：以初高中物理知識(shí)為主線，對(duì)物理學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行分類拓展；
思維提升：開(kāi)闊視野，總結(jié)規(guī)律，掌握方法，提升思維；
科學(xué)普及：既體現(xiàn)科普價(jià)值，淺顯易懂，又有內(nèi)容深化；
以史明理：滲透物理學(xué)史，體會(huì)一代代物理學(xué)家的思考方式；
民族自信：將物理學(xué)與中國(guó)的現(xiàn)代科技發(fā)展聯(lián)系，增強(qiáng)民族自信；
解決問(wèn)題：引導(dǎo)讀者利用所學(xué)物理知識(shí)去解釋生活中的原理，提升問(wèn)題解決能力。
《物理如此簡(jiǎn)單：電磁學(xué)篇》以科學(xué)探究要素為線索設(shè)置了多個(gè)輔助欄目
【生活物理】生活處處皆物理
【科學(xué)實(shí)驗(yàn)】身邊的物理實(shí)驗(yàn)
【科學(xué)探索】像科學(xué)家一科思考
【原來(lái)如此】揭開(kāi)物理原理的神秘面紗
【思維拓展】回看物理學(xué)史，展望前沿科技
【科學(xué)中國(guó)】感受中國(guó)物理學(xué)成就
【小試牛刀】探索實(shí)踐，提升思維
物理如此簡(jiǎn)單:近現(xiàn)代物理篇 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《物理如此簡(jiǎn)單：近現(xiàn)代物理篇》是一本適合全學(xué)段中學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅閱讀的物理學(xué)科普讀物。全書(shū)以微觀物理“不知疲倦的分子”開(kāi)篇，帶你認(rèn)識(shí)從微觀到宏觀的熱力學(xué)；以“長(zhǎng)跑冠軍——光”帶你認(rèn)識(shí)光的特性及其在現(xiàn)代成像技術(shù)中的作用；以“量子改變世界”帶你感受量子物理的獨(dú)特魅力；以“淘氣的時(shí)空”帶你體會(huì)相對(duì)論的神奇效應(yīng)……在書(shū)中遨游，你會(huì)理解分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律和溫度計(jì)的原理，你會(huì)領(lǐng)略透視物體成像的神奇魅力。《物理如此簡(jiǎn)單：近現(xiàn)代物理篇》以科學(xué)知識(shí)為主體內(nèi)容，關(guān)注現(xiàn)代科技**科研成果，展示中國(guó)在當(dāng)代工程技術(shù)領(lǐng)域及科技前沿領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，讓你在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，緊追社會(huì)發(fā)展步伐，開(kāi)闊視野，為你將來(lái)追尋夢(mèng)想提供一些有意義的啟示。 《物理如此簡(jiǎn)單：近現(xiàn)代物理篇》針對(duì)中學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)三個(gè)學(xué)段學(xué)生的閱讀特點(diǎn)與需求，立足于中學(xué)推薦物理知識(shí)，內(nèi)化科學(xué)思維方法，重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，開(kāi)闊學(xué)生的物理視野，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維水平的實(shí)質(zhì)發(fā)展。
物理如此簡(jiǎn)單:近現(xiàn)代物理篇 目錄
第1 章 不知疲倦的分子 1
第1 節(jié) 分子會(huì)休息嗎？ 3
第2 節(jié) 分子之間的愛(ài)與恨 7
第3 節(jié) 聰明的溫度計(jì) 11
第4 節(jié) 沒(méi)有電的夏天怎么過(guò)？ 15 第2 章 化學(xué)家不想再切的粒子——原子 19
第1 節(jié) 誰(shuí)的模型*好？ 21
第2 節(jié) 中子是如何被發(fā)現(xiàn)的？ 26
第3 節(jié) 化石年代比較 28
第4 節(jié) 核武器的原理 31 第3 章 長(zhǎng)跑冠軍——光 35
第1 節(jié) 聰明如光 37
第2 節(jié) 光是一種波嗎？ 42
第3 節(jié) 貪婪的吞光獸——黑體 48
第4 節(jié) 激光武器誰(shuí)*強(qiáng)？ 53 第4 章 成像全家福 59
第1 節(jié) 3D 電影與全息影像 61
第2 節(jié) 生活小幫手——紅外線 67
第3 節(jié) 不能過(guò)分親近的“你”——紫外線 72
第4 節(jié) 真的有透視鏡嗎？ 77 第5 章 量子改變世界 83
第1 節(jié) 量子知多少？ 85
第2 節(jié) 薛定諤的貓 90
第3 節(jié) 讓全球加密失效——量子計(jì)算 93
第4 節(jié) *佳的信息快遞員——量子通信 97 第6 章 淘氣的時(shí)空 103
第1 節(jié) 不靠譜的長(zhǎng)度 105
第2 節(jié) 如何實(shí)現(xiàn)“天上一天，地上一年” 109
第3 節(jié) 可以回到過(guò)去嗎？ 113
第4 節(jié) 四維空間真的存在嗎？ 117 參考文獻(xiàn) 122
“小試牛刀”參考答案 123
后記 127
第1 節(jié) 分子會(huì)休息嗎？ 3
第2 節(jié) 分子之間的愛(ài)與恨 7
第3 節(jié) 聰明的溫度計(jì) 11
第4 節(jié) 沒(méi)有電的夏天怎么過(guò)？ 15 第2 章 化學(xué)家不想再切的粒子——原子 19
第1 節(jié) 誰(shuí)的模型*好？ 21
第2 節(jié) 中子是如何被發(fā)現(xiàn)的？ 26
第3 節(jié) 化石年代比較 28
第4 節(jié) 核武器的原理 31 第3 章 長(zhǎng)跑冠軍——光 35
第1 節(jié) 聰明如光 37
第2 節(jié) 光是一種波嗎？ 42
第3 節(jié) 貪婪的吞光獸——黑體 48
第4 節(jié) 激光武器誰(shuí)*強(qiáng)？ 53 第4 章 成像全家福 59
第1 節(jié) 3D 電影與全息影像 61
第2 節(jié) 生活小幫手——紅外線 67
第3 節(jié) 不能過(guò)分親近的“你”——紫外線 72
第4 節(jié) 真的有透視鏡嗎？ 77 第5 章 量子改變世界 83
第1 節(jié) 量子知多少？ 85
第2 節(jié) 薛定諤的貓 90
第3 節(jié) 讓全球加密失效——量子計(jì)算 93
第4 節(jié) *佳的信息快遞員——量子通信 97 第6 章 淘氣的時(shí)空 103
第1 節(jié) 不靠譜的長(zhǎng)度 105
第2 節(jié) 如何實(shí)現(xiàn)“天上一天，地上一年” 109
第3 節(jié) 可以回到過(guò)去嗎？ 113
第4 節(jié) 四維空間真的存在嗎？ 117 參考文獻(xiàn) 122
“小試牛刀”參考答案 123
后記 127
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物理如此簡(jiǎn)單:近現(xiàn)代物理篇 作者簡(jiǎn)介
張君可，北京市特級(jí)教師，中學(xué)物理正高級(jí)教師，北京市高中物理核心組成員，北京市高中物理名師工作室負(fù)責(zé)人。主持多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、、北京市教育科學(xué)規(guī)劃課題。近5年在《物理》《中學(xué)物理教學(xué)參考》《物理教學(xué)探討》《物理教學(xué)》《現(xiàn)代教育》等國(guó)內(nèi)中文核心期刊發(fā)表10余篇論文；近5年主編《高考內(nèi)參•物理》《高中物理讀本》《典例教案》《物理探究》等多本教師教學(xué)指導(dǎo)和物理科普讀物。
王超，中國(guó)科學(xué)院物理學(xué)博士，在《納米尺度》（Nanoscale）、《合金與化合物雜志》（Journal of Alloys and Compounds）等SCI及國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表10余篇文章，榮獲4項(xiàng)發(fā)明專利。
宋艾晨，北京市朝陽(yáng)區(qū)基礎(chǔ)教育綜合評(píng)價(jià)能力建設(shè)研究團(tuán)隊(duì)數(shù)據(jù)分析組成員，參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、北京市教育科學(xué)規(guī)劃課題。參與人教社新教材跨學(xué)科實(shí)踐課程試驗(yàn)，北京市中小學(xué)數(shù)字實(shí)驗(yàn)室資源建設(shè)以及朝陽(yáng)區(qū)資源平臺(tái)課程建設(shè)。
張興龍，中學(xué)物理高級(jí)教師，北京市初中物理名師工作室核心成員。主持、參與多項(xiàng)北京市教育科學(xué)規(guī)劃課題及北京市教育學(xué)會(huì)課題。在《教學(xué)與管理》《中學(xué)物理》等雜志發(fā)表6篇論文。
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