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多重障礙學生教育:理論與方法 版權信息
- ISBN：9787522204642
- 條形碼：9787522204642 ; 978-7-5222-0464-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
多重障礙學生教育:理論與方法 本書特色
多重障礙學生的數量在日益增加，但其教育需要卻沒有得到滿足。造成這一矛盾的原因一方面是教育領域的從業者長期以來對多重障礙學生的忽視，另一方面是多重障礙學生自身的復雜性給教育提供者帶來前所未有的挑戰。為了解決這一矛盾，作者基于國內外先進的教育理念，為我國多重障礙學生教育發展方向提供指引。 《多重障礙學生教育：理論與方法》是國內為數不多的多重障礙學生教育領域的著作，開創了國內特殊教育研究的新起點和新范式，值得一讀。——劉全禮 北京聯合大學特殊教育系二級教授作者基于十五年的學術積淀，聚焦八大核心專題，深入探索了多重障礙學生教育相關理論與方法。《多重障礙學生教育》融合了國際研究前沿成果與我國本土特色，兼顧了理論建構與實踐操作，實屬我國多重障礙學生教育領域的優秀著作。——申仁洪 重慶師范大學教育科學學院二級教授盛永進教授在《多重障礙學生教育》中對多重障礙學生教育的理論與方法進行了深入的探討，促進了我國多重障礙學生教育的研究。——于素紅 華東師范大學教育學部教授非常欣喜看到盛永進教授的《多重障礙學生教育》正式面世。盛教授既有深厚的理論功底，又有豐富的一線實踐經驗。他精心醞釀與打磨的《多重障礙學生教育》，內容新穎、案例豐富、實用性強，是一線教師很好的學習工具。——王紅霞 北京市海淀區特殊教育研究與指導中心主任，北京市健翔學校校長
多重障礙學生教育:理論與方法 內容簡介
本書針對溝通發展、行為干預、藝術學習和休閑參與四個重點專項學習領域，對多重障礙學生教育理論與方法的具體實施進行深入的討論。
多重障礙學生教育:理論與方法 作者簡介
盛永進，南京特殊教育師范學院教授；歷任南京特殊教育師范學院特殊教育系主任、特殊教育研究所所長，教學質量監控辦公室主任，特殊教育研究中心常務副主任；美國波士頓學院、帕金斯盲校訪問學者；南京師范大學碩士生導師，陜西師范大學碩士生導師；國家基礎教育課程改革專委會委員，國家教材委員會教材審議專家，國家基礎教育教學成果評審專家，教育部國培專家；殘疾人心理衛生分會委員，殘疾人融合教育專業委員會委員，中國優生協會專委會理事。主要從事特殊教育理論、特殊兒童發展、全納教育研究；著有《特殊教育學基礎》，編著《兒童認知發展評估與教學》《兒童語言發展評估與教學》，主編《特殊兒童教育導論》，主譯《特殊兒童體育與運動》。
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