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人類教育認識論綱

包郵 人類教育認識論綱

作者:劉慶昌著
出版社:福建教育出版社出版時間:2023-11-01
開本: 24cm 頁數: 423頁
本類榜單:社會科學銷量榜
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人類教育認識論綱 版權信息

  • ISBN:9787533496500
  • 條形碼:9787533496500 ; 978-7-5334-9650-0
  • 裝幀:平裝-膠訂
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>>

人類教育認識論綱 本書特色

劉慶昌教授的《人類教育認識論綱》把人類的教育認識提高到哲學的高度,從教育思維到教育認識的獨特的概念框架建構,獨樹一幟地建立了體系化的教育認識的形而上理論,填補了教育哲學研究的學術空白!度祟惤逃J識論綱》不僅提升了教育認識論研究的新維度和新高度,豐富了教育學整個學術發展的基礎理論,而且必將開啟并激發這一理論領域的研究熱潮。《人類教育認識論綱》是中國教育學者的具有典范性的教育哲學代表作,對于建立中國特色、中國風格、中國氣派的教育學體系具有重要的理論貢獻。 ——金生鈜 在教育理論界,《人類教育認識論綱》的創意、構思和寫作,是多年來難得一見的!度祟惤逃J識論綱》把問題看得透,把目標定得高。它給自己的定位是,以一種完備的教育形而上學,回饋哲學。對教育理論覺解到怎樣的高度,才能下定這樣的決心,我不能確定。確定的是,教育理論從業者,在理想和意志、心胸和氣場上,應有的高度和勇氣,是擺脫尷尬、突破創新的根本力量。登山則情滿于山,觀海則意溢于海,“以理論的方式服務實踐才是教育理論研究者的應有姿態”。 ——董標 《人類教育認識論綱》視野廣闊,論述又極其細致,真可謂“致廣大而盡精微”。該著作的哲思式表達,自然流暢,細讀其中任何一個篇章,都能引人深思,獲得很多啟發。在功利主義盛行的今天,盡管許多人包括一些所謂的學者很難靜心研讀學術性著作,但是我依然相信,該著會再版或出修訂版的,畢竟還有一批批一心向學的人,而這些人正是中國教育學的希望所在。 ——徐繼存

人類教育認識論綱 內容簡介

本書共設七章,內容包括:教育認識的本體論、教育認識的問題域、教育認識的歷史研究、教育事理與教育學理、教育認識的方法論、教育知識組織學、教育認識中的兩種偏失現象。

人類教育認識論綱 目錄

緒 論 **章 教育認識的本體論 **節 教育的形而上學 第二節 作為教育認識對象的教育世界 第二章 教育認識的問題域 **節 教育認識問題域的來源 第二節 “真教育”與“好教育” 第三節 “用好教育”與“做好教育” 第三章 教育認識的歷史研究 **節 對教育認識的歷史反思 第二節 教育認識者的歷史演化 第三節 從教育事理到教育學理 ——借助于對中國“教育學原理”70年的反思 第四章 教育事理與教育學理 **節 教育之事與教育事理 第二節 教育之學與教育學理 第三節 教育學的思維方式 第五章 教育認識的方法論 **節 教育認識的哲學基礎 第二節 教育認識的基本路徑 第三節 教育實證研究 第四節 教育非實證研究 第五節 教育思想文本研讀的方法 ——借助于“必仁且智”的教育學闡釋 第六章 教育知識組織學 **節 教育知識分類學 第二節 教育知識組織的兩個維度 第三節 對《學記》的知識組織學分析 第四節 對《大教學論》的知識組織學分析 第七章 教育認識中的兩種偏失現象 **節 非整體性教育理解現象 第二節 教育經驗主義現象 余 論 后 記
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人類教育認識論綱 相關資料

劉慶昌教授的《人類教育認識論綱》把人類的教育認識提高到哲學的高度,從教育思維到教育認識的獨特的概念框架建構,獨樹一幟地建立了體系化的教育認識的形而上理論,填補了教育哲學研究的學術空白!度祟惤逃J識論綱》不僅提升了教育認識論研究的新維度和新高度,豐富了教育學整個學術發展的基礎理論,而且必將開啟并激發這一理論領域的研究熱潮!度祟惤逃J識論綱》是中國教育學者的具有典范性的教育哲學代表作,對于建立中國特色、中國風格、中國氣派的教育學體系具有重要的理論貢獻。 ——金生鈜 在教育理論界,《人類教育認識論綱》的創意、構思和寫作,是多年來難得一見的!度祟惤逃J識論綱》把問題看得透,把目標定得高。它給自己的定位是,以一種完備的教育形而上學,回饋哲學。對教育理論覺解到怎樣的高度,才能下定這樣的決心,我不能確定。確定的是,教育理論從業者,在理想和意志、心胸和氣場上,應有的高度和勇氣,是擺脫尷尬、突破創新的根本力量。登山則情滿于山,觀海則意溢于海,“以理論的方式服務實踐才是教育理論研究者的應有姿態”。 ——董標 《人類教育認識論綱》視野廣闊,論述又極其細致,真可謂“致廣大而盡精微”。該著作的哲思式表達,自然流暢,細讀其中任何一個篇章,都能引人深思,獲得很多啟發。在功利主義盛行的今天,盡管許多人包括一些所謂的學者很難靜心研讀學術性著作,但是我依然相信,該著會再版或出修訂版的,畢竟還有一批批一心向學的人,而這些人正是中國教育學的希望所在。 ——徐繼存

人類教育認識論綱 作者簡介

劉慶昌,教育學博士,山西大學教育科學學院教授、院長,兼任中國教育學會教育哲學研究分會常務理事,全國教學論專業委員會常務理事,山西省學前教育研究會副理事長;主要從事教育哲學和教學理論研究,著有《教學藝術綱要》《教育者的哲學》《教育知識論》《教育思維論》《廣義教學論》《教育哲學新論》《教育工學:教育理論向實踐轉化的理論探索》《愛智統一:“好教育”的精神法則》等,發表學術論文200余篇。

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