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教師的情緒:社會學研究 版權信息
- ISBN：9787519472344
- 條形碼：9787519472344 ; 978-7-5194-7234-4
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師的情緒:社會學研究 內容簡介
本書基于民族志的立場，通過筆者的觀察和書寫，將前線教師的活生生的情緒/情感經驗“帶”（bring forth）出來，讓它們得以深入地觀照、傾聽與檢視。本書的創新之處在于利用質性與量化混合研究的手段，將教師情緒經驗置于社會學的視域下進行記錄與闡釋；诖，本書的相關成果對學界的研究者、政策的制定者、學校的管理者以及前線的教育者等均具有現實主義的啟迪意義。
教師的情緒:社會學研究 目錄
**章 教師作為情緒勞動者
一、教師情緒
二、心理學范式下的教師情緒
三、教師情緒的社會學研究
小結
第二章 教師情緒的社會學研究：多維的視角
一、多維理論框架
二、混合研究方法
三、民族志
小結
第三章 教師情緒的群體描畫
一、調查程序與工具
二、調查結果
小結
第四章 變革背景下的教師情緒
一、變革、穩定與情緒
二、XQ學校的績效改革與教師情緒
三、BZ學校的線上教學與教師情緒
小結
第五章 教師情緒與身份建構
一、教師身份認同
二、情緒與身份建構
小結
第六章 教師情緒與社交網絡
一、技術與情緒
二、社交網絡、工作對接與教師情緒
三、社交網絡、家校關系與教師情緒
一 小結
第七章 教師情緒與不平等
一、性別優越與教師情緒
二、劣勢學校的教師情緒
三、PUA式領導下的教師情緒
小結
第八章 教師的喜怒哀懼愛
一、教師的歡喜
二、教師的憤怒
三、教師的悲哀
四、教師的懼怕
五、教師的熱愛
小結
第九章 關于教師情緒的主流話語：批判性思考
一、情緒：理性的二元對立者抑或共同建構者
二、教師幸福感及其悖論
三、現代性語境、個體化與教師情緒
四、教師的情緒教育：意義與可能性
小結
附錄1：教師情緒問卷
附錄2：Chen Junjun教授的問卷使用許可
參考文獻
后記
展開全部
教師的情緒:社會學研究 作者簡介
黃華，男，1978年4月生，肇慶學院教育心理學教授。澳門大學博士；主要從事以質性方法理解教師與學生情緒以及相關的心理健康議題，以及涉及的社會文化等背景脈絡研究；主持完成過多項省部級課題。
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