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面向課程育人的校本課程群開發與實施以故宮課程群為例 版權信息
- ISBN：9787519472146
- 條形碼：9787519472146 ; 978-7-5194-7214-6
- 裝幀：精裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
面向課程育人的校本課程群開發與實施以故宮課程群為例 內容簡介
本書在北京市教育科學“十二五”規劃一般課題“故宮系列校本課程開發的實踐研究”的成果基礎上，從課程開發與實施的視角，通過對故宮文化資源的挖掘和轉化，系統總結提煉了故宮課程群開發與實施的研究成果，幫助學校、教師和家長帶領孩子們走進故宮、了解故宮、研究故宮。
全書共分為九章。分別從開展故宮課程群開發與實施的研究背景和價值，故宮與故宮文化、故宮課程群的性質和理念、故宮課程群的目標、故宮課程群的結構與內容、故宮課程群的實施、故宮課程群的評價、故宮課程群領導、故宮課程群的反思與展望九大部分，論述故宮課程群的開發與實施的全過程。故宮課程群開發以課程論為指導，堅持課程改革新理念，強調人的全面發展，更加突出課程的育人功能，注重以素養為導向，引導兒童青少年樹立正確的價值觀、培育的品格和關鍵能力，注重教育與生活相聯系，學、思、行相統一。在發揮評價甄別功能的基礎上，關注評價的診斷、激勵，促進人全面而有個性發展等方面的積極作用。學生通過故宮課程的學習，在學會學習、健康生活、人文底蘊、科學精神、責任擔當、實踐創新等核心素養方面都可以獲得進一步的發展。形成故宮文化記憶，增進對故宮文化的理解，提升故宮文化自信，傳承和弘揚以故宮文化為代表的中華優秀傳統文化。本書在北京市教育科學“十二五”規劃一般課題“故宮系列校本課程開發的實踐研究”的成果基礎上，從課程開發與實施的視角，通過對故宮文化資源的挖掘和轉化，系統總結提煉了故宮課程群開發與實施的研究成果，幫助學校、教師和家長帶領孩子們走進故宮、了解故宮、研究故宮。
全書共分為九章。分別從開展故宮課程群開發與實施的研究背景和價值，故宮與故宮文化、故宮課程群的性質和理念、故宮課程群的目標、故宮課程群的結構與內容、故宮課程群的實施、故宮課程群的評價、故宮課程群領導、故宮課程群的反思與展望九大部分，論述故宮課程群的開發與實施的全過程。故宮課程群開發以課程論為指導，堅持課程改革新理念，強調人的全面發展，更加突出課程的育人功能，注重以素養為導向，引導兒童青少年樹立正確的價值觀、培育的品格和關鍵能力，注重教育與生活相聯系，學、思、行相統一。在發揮評價甄別功能的基礎上，關注評價的診斷、激勵，促進人全面而有個性發展等方面的積極作用。學生通過故宮課程的學習，在學會學習、健康生活、人文底蘊、科學精神、責任擔當、實踐創新等核心素養方面都可以獲得進一步的發展。形成故宮文化記憶，增進對故宮文化的理解，提升故宮文化自信，傳承和弘揚以故宮文化為代表的中華優秀傳統文化。
故宮課程群的開發與實施對兒童青少年堅定文化自信、推動教育改革、服務首都發展都具有重要的教育價值，為廣大學校和教師開展中華優秀傳統文化教育提供了一種模式、一個指南和一個案例。故宮課程群的開發與實施必將吸引更多關心和熱愛故宮文化的人士來從事故宮文化的教育研究和傳播，從而推動中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展。
面向課程育人的校本課程群開發與實施以故宮課程群為例 目錄
**章緒論
**節研究背景
第二節研究價值 第二章故宮與故宮文化
**節故宮的前世今生
第二節故宮文化的內涵與特征
第三節故宮文化的教育價值 第三章故宮課程群的性質和理念
**節故宮課程群的性質
第二節故宮課程群的理念 第四章故宮課程群的目標
**節目標制定的依據
第二節目標制定的步驟
第三節總體目標和學段目標 第五章故宮課程群的結構與內容
**節依據和原則
第二節故宮課程群的結構
第三節故宮課程群的內容 第六章故宮課程群的實施
**節故宮課程群的教學設計與實施
第二節故宮游學的設計與實施
第三節故宮項目式學習的設計與實施
第四節故宮課程群在線學習的設計與實施 第七章故宮課程群的評價
**節故宮課程群評價的理念
第二節故宮課程群評價體系
第三節故宮課程群評價過程
第四節故宮課程群評價案例 第八章故宮課程群領導
**節故宮課程群領導的基本理論
第二節故宮課程群領導的主要任務
第三節故宮課程群開發與實施的成效 第九章故宮課程群的反思與展望
**節博物館課程資源開發思路與策略
第二節為教師課程領導力賦權增能
第三節融合信息技術的傳統文化教育實踐路徑與策略
第四節校本課程群的育人價值與策略
第五節故宮課程群的未來設想 主要參考文獻 后記
**節研究背景
第二節研究價值 第二章故宮與故宮文化
**節故宮的前世今生
第二節故宮文化的內涵與特征
第三節故宮文化的教育價值 第三章故宮課程群的性質和理念
**節故宮課程群的性質
第二節故宮課程群的理念 第四章故宮課程群的目標
**節目標制定的依據
第二節目標制定的步驟
第三節總體目標和學段目標 第五章故宮課程群的結構與內容
**節依據和原則
第二節故宮課程群的結構
第三節故宮課程群的內容 第六章故宮課程群的實施
**節故宮課程群的教學設計與實施
第二節故宮游學的設計與實施
第三節故宮項目式學習的設計與實施
第四節故宮課程群在線學習的設計與實施 第七章故宮課程群的評價
**節故宮課程群評價的理念
第二節故宮課程群評價體系
第三節故宮課程群評價過程
第四節故宮課程群評價案例 第八章故宮課程群領導
**節故宮課程群領導的基本理論
第二節故宮課程群領導的主要任務
第三節故宮課程群開發與實施的成效 第九章故宮課程群的反思與展望
**節博物館課程資源開發思路與策略
第二節為教師課程領導力賦權增能
第三節融合信息技術的傳統文化教育實踐路徑與策略
第四節校本課程群的育人價值與策略
第五節故宮課程群的未來設想 主要參考文獻 后記
展開全部
面向課程育人的校本課程群開發與實施以故宮課程群為例 作者簡介
占德杰，北京教育科學研究院基礎教育科學研究所副研究員，北京市教育學會中青年研究工作者專業委會副秘書長，曾任北京市第六十五中學副校長。主要研究領域包括課程教學、傳統文化教育、學校管理、高中學校發展等。主持北京市“十三五”教育科學規劃重點課題《基于首都城市戰略定位的學校課程改進研究》和北京市“十三五”教育科學規劃一般課題《故宮校本課程開發與實施研究》并獲市級課題成果一等獎。主持北京市東城區優秀人才培養資助項目《基于文化自信的故宮教育實踐》。參與北京市社會科學基金項目重點課題《構建與“四個中心”相適應的高中分類發展》研究，參與項目《普通高中分類培養模式的構建與應用》獲2022年北京市基礎教育教學成果二等獎。參與開明出版社、人民教育出版社數學教材編寫工作。近幾年在《基礎教育課程》《中小學數字化教學》《新課程評論》《現代教育報》《北京教育》等期刊發表文章20余篇。
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