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家庭教育立法研究:以政府職責為中心 版權信息
- ISBN：9787576407440
- 條形碼：9787576407440 ; 978-7-5764-0744-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
家庭教育立法研究:以政府職責為中心 內容簡介
家庭教育現代化是教育現代化的重要內容，《中國教育現代化2035》將家庭教育全面納入國家教育整體現代化體系之中。我國層出不窮的家庭教育事件，反映了當前父母對兒童的家庭教育問題成為社會治理的一個難點和痛點。家庭教育既是作為私人領域家庭的功能之一，也是一個社會關注的公共話題。我國家庭教育能力與家庭發展能力之間的要求還有很大差距，從整體看亟待提升。法律是教育發展、社會穩定*強有力的保障，教育領域的新問題直接催生教育法律改革，家庭教育的問題催發了家庭教育的立法需求。加快家庭教育立法，建立起家庭教育的公共治理框架，可以從源頭保障家庭教育切實發揮教育和價值引領功能。家庭教育折射出的是國家教育權與家庭教育權的沖突，家庭教育涉及私人領域和個人權利。家庭教育的私人性與公共性的邊界及關系變遷，以及由此引發的國家與法律介入問題，是家庭教育立法的基礎。因此，政府職責是家庭教育立法較為關鍵的問題。因此應該通過立法手段對我國家庭教育的政府職責予以規范。家庭教育政府職責立法可對政府起到確權、限權與控權、賦權與促責作用。家庭教育政府職責立法規范包括對公民受家庭教育權利、政府對家庭教育的職責、家庭教育的財政投入、組織機構與人員配置、政府履職績效評估、政府履職的監督與問責作出規定。我國應該采取軟法和硬法的混合法律規制方式，對政府職責一方面作出硬性規定，另一方面應該培育法治觀念，以綱要、指導文件的形式促進政府積極履職。在我國，家庭教育立法存在中央立法與地方立法路徑，地方家庭教育立法應該避免同質化現象，使家庭教育立法能夠適應地方需求、體現地方特點。
家庭教育立法研究:以政府職責為中心 目錄
1引論
1.1問題的提出
1.1.1我國家庭教育能力整體看亟待提升
1.1.2對家庭教育具有不可推卸的責任
1.1.3我國在家庭教育中的職責缺乏必要的制度規制
1.2研究意義
1.2.1完善家庭教育權利研完
1.2.2完善家庭教育的職責體系研究
1.2.3促進家庭教育法律制度建設
1.3國內外研究述評
1.3.1與家庭教育職責直接相關的研究
1.3.2與家庭教育職責間接相關的研究
1.3.3現有研究文獻述評
1.4理論分析工具
1.4.1公私劃分理論
1.4.2公共物品理論
1.4.3服務行政理論
1.4.4兒童權利理論
1.5核心概念界定
1.5.1家庭教育
1.5.2職責
1.5.3家庭教育權利
1.5.4公共服務
1.5.5立法
1.6研究思路、研究框架與研究方法
1.6.1研究思路
1.6.2研究框架
1.6.3研究方法
1.7研究與難點
1.7.1研究
1.7.2研究難點
2家庭教育職責的邏輯起點
2.1公共：家庭教育職責的邏輯起點
2.1.1兒童獨立權利主體地位的確立
2.1.2國家對于合格公民培養的需要
2.1.3兒童享有平等受教育權的要求
2.2私人：家庭教育職責的限定
2.2.1父母與子女關系的生物本質
2.2.2兒童社會能的實現
2.2.3基于家庭自治的文化價值多元化
2.3家庭教育職責的定位
2.3.1介入家庭教育的目的是提升家庭教育能力
2.3.2是家庭教育的支持者與監督者
2.3.3與社會主體共同參與家庭教育公共服務
3對家庭教育服務的供給職責
3.1家庭教育服務的公共與的供給職責
3.1.1作為家庭教育公共服務的供給主體
3.1.2家庭教育服務供給者與生產者的分離
3.1.3家庭教育服務的供給失靈與供給主體多元化
3.2供給家庭教育服務方式
3.2.1直接供給家庭教育服務
3.2.2購買家庭教育指導服務
3.3供給家庭教育服務的組織、財政與制度保障
3.3.1家庭教育服務供給的組織保障
3.3.2家庭教育服務供給的財政投入
3.3.3家庭教育服務供給的制度保障
4對社會參與家庭教育服務的引導與規范職責
4.1社會參與家庭教育服務中的職責
4.1.1社會參與家庭教育服務的公共
4.1.2社會參與家庭教育服務公共的流失
4.1.3保障社會參與家庭教育服務公共的職責
4.2對社會參與家庭教育服務的引導
4.2.1家庭教育規劃
4.2.2家庭教育財政
4.2.3家庭教育信息
4.3對社會參與家庭教育服務的規范
4.3.1家庭教育指導服務機構的準入與退出規制
4.3.2家庭教育專業人才的規范
4.3.3家庭教育服務行為監督
4.3.4購買家庭教育服務規范
4.3.5家庭教育服務績效評價
……
8.1.4具有監督家庭教育行為的職責
8.1.5具有對家庭教育權利的保護職責
8.1.6我國家庭教育的職責應該通過立法子以規范
8.2研究創新點
8.2.1以家庭教育質為依據，闡迷了介入家庭教育及其限度問題
8.2.2以家庭教育質為中心，構建了系統化的家庭教育職責體系
8.2.3以家庭教育權利為基點，提出了家庭教育職責的立法建議
8.3研究的局限
8.3.1家庭教育的不同層級職責尚需細化
8.3.2資料選取的尚需加強
8.4下一步的研究方向
8.4.1細化家庭教育的縱向職責體系
8.4.2進一步收集、分析城外國家和地區對家庭教育職責的資料
附錄
附錄1：我國家庭教育現狀與需求調查（家長卷）
附錄2：我國家庭教育現狀與需求調查（教師卷）
附錄3：我國家庭教育職責履行現狀訪談提綱
附錄4：中華人民共和國家庭教育促進法
參考文獻
后記
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