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基于“問題導學”的高中政治課堂教學 版權信息
- ISBN：9787512051805
- 條形碼：9787512051805 ; 978-7-5120-5180-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于“問題導學”的高中政治課堂教學 內容簡介
這是一本教育新課程的研究文集，書中針對新課程的教育變革，其中課堂教學是課程改革中的重中之重。本書為湖南省教育規劃課題成果，是湯真平老師的智慧結晶，書中帶著新課程理念重新審視我們如今的中小學課堂，在研究和探索新課程理念指導下，將教學理論和課堂實踐的有效結合，解決了一部分一線教師新課程教育實踐中客觀存在的疑難問題和課程推進的瓶頸問題，并提出一些解決方法。*后本書的出版也是為了激勵激活廣大老師對新型課程教育的智慧信心。
基于“問題導學”的高中政治課堂教學 目錄
**章 高中政治課堂的社會價值與使命
Ⅰ 試論高中政治課堂教學的社會現實意義 001
Ⅱ 讓興國之魂走進課堂 004
Ⅲ 高中政治新課程教學中滲透 STSE 教育的思考 009
Ⅳ 讓生命教育在高中政治課堂中煥發活力 016
第二章 問題的有效設計
Ⅰ 高中思想政治課教學過程中“問題意識”的激發和問題設計
020
Ⅱ 高中政治課堂教學問題有效設計的策略 035
Ⅲ “問”出精彩課堂 040
Ⅳ 高中政治探究教學問題設計的“四度” 045
Ⅴ 高中政治課堂問題設計的哲學思辨 048
第三章 問題導學的教學策略
Ⅰ 思想政治課教學有效設問的原則與技巧 052
Ⅱ “知識問題化”：有效實施“問題導學”的起點 057
Ⅲ 問題導學重在“四導” 064
Ⅳ 對高中思想政治課問題導學策略的幾點思考 069
Ⅴ “問題導學”模式中如何完善合作探究學習 073
第四章 問題導學模式的探索與實踐
Ⅰ “問題導學”課型的基本內涵、理論依據與模式建構
078
Ⅱ 目標整合，問題探究 086
Ⅲ 高考一輪復習中的“問題導學式”課堂流程探索 093
Ⅳ “雙層次問題式導學法”在政治復習課中的運用 099
Ⅴ 問題導學視域下的課案編寫 103
Ⅵ “問題導學”課堂教學模式的構建 110
第五章 基于問題導學的經濟生活教學設計
Ⅰ 優化問題導學追尋簡約實效課堂 121
試析核心概念統領下的政治理論教學設計 129
Ⅲ 《新時代的勞動者》教學設計 136
Ⅳ “問題導學”的設計與實施 144
Ⅴ “主題背景問題鏈”提高政治課堂教學的有效性 149
Ⅵ 高中政治《價格變動的影響》教學設計 153
Ⅶ 高中政治綜合探究課的開展與實施 159
第六章 基于問題導學的政治生活教學設計
Ⅰ 如何激發學生的主體作用 165
Ⅱ “民主管理：共創幸福生活”教學設計 168
Ⅲ 用好教材高效導學 175
Ⅳ 關注時政 創設情境 共享探究式教學 179
Ⅴ 《和平與發展是當今時代的主題》教學設計的思考與建議
186
Ⅵ 《政府的權力：依法行使》教學設計 191
第七章 基于問題導學的文化生活教學設計
Ⅰ “博大精深的中華文化”教學設計 202
Ⅱ 《感受文化影響》教學設計 209
Ⅲ 談“問題導教法”模式在高中政治教學中的應用 213
Ⅳ “潤物細無聲”：政治課堂的生活化 216
Ⅴ 高中政治《體味文化》教學設計 224
Ⅵ “世界文化之旅”教學實錄及設計解析 230
Ⅶ “我們的民族精神”教學設計 237
第八章 基于問題導學的生活與哲學教學設計
Ⅰ 親歷政治 引導探究 生活即教育 244
Ⅱ 《矛盾是事物發展的源泉和動力》教學設計 252
Ⅲ 以問題為導向構建培養學生理性精神的哲學課堂 258
Ⅳ 教學內容處理的思考與實踐 267
Ⅴ 《矛盾是事物發展的源泉和動力》教學設計 275
Ⅵ “人的認識從何而來”教學設計及點評 279
主要參考文獻 287
Ⅰ 試論高中政治課堂教學的社會現實意義 001
Ⅱ 讓興國之魂走進課堂 004
Ⅲ 高中政治新課程教學中滲透 STSE 教育的思考 009
Ⅳ 讓生命教育在高中政治課堂中煥發活力 016
第二章 問題的有效設計
Ⅰ 高中思想政治課教學過程中“問題意識”的激發和問題設計
020
Ⅱ 高中政治課堂教學問題有效設計的策略 035
Ⅲ “問”出精彩課堂 040
Ⅳ 高中政治探究教學問題設計的“四度” 045
Ⅴ 高中政治課堂問題設計的哲學思辨 048
第三章 問題導學的教學策略
Ⅰ 思想政治課教學有效設問的原則與技巧 052
Ⅱ “知識問題化”：有效實施“問題導學”的起點 057
Ⅲ 問題導學重在“四導” 064
Ⅳ 對高中思想政治課問題導學策略的幾點思考 069
Ⅴ “問題導學”模式中如何完善合作探究學習 073
第四章 問題導學模式的探索與實踐
Ⅰ “問題導學”課型的基本內涵、理論依據與模式建構
078
Ⅱ 目標整合，問題探究 086
Ⅲ 高考一輪復習中的“問題導學式”課堂流程探索 093
Ⅳ “雙層次問題式導學法”在政治復習課中的運用 099
Ⅴ 問題導學視域下的課案編寫 103
Ⅵ “問題導學”課堂教學模式的構建 110
第五章 基于問題導學的經濟生活教學設計
Ⅰ 優化問題導學追尋簡約實效課堂 121
試析核心概念統領下的政治理論教學設計 129
Ⅲ 《新時代的勞動者》教學設計 136
Ⅳ “問題導學”的設計與實施 144
Ⅴ “主題背景問題鏈”提高政治課堂教學的有效性 149
Ⅵ 高中政治《價格變動的影響》教學設計 153
Ⅶ 高中政治綜合探究課的開展與實施 159
第六章 基于問題導學的政治生活教學設計
Ⅰ 如何激發學生的主體作用 165
Ⅱ “民主管理：共創幸福生活”教學設計 168
Ⅲ 用好教材高效導學 175
Ⅳ 關注時政 創設情境 共享探究式教學 179
Ⅴ 《和平與發展是當今時代的主題》教學設計的思考與建議
186
Ⅵ 《政府的權力：依法行使》教學設計 191
第七章 基于問題導學的文化生活教學設計
Ⅰ “博大精深的中華文化”教學設計 202
Ⅱ 《感受文化影響》教學設計 209
Ⅲ 談“問題導教法”模式在高中政治教學中的應用 213
Ⅳ “潤物細無聲”：政治課堂的生活化 216
Ⅴ 高中政治《體味文化》教學設計 224
Ⅵ “世界文化之旅”教學實錄及設計解析 230
Ⅶ “我們的民族精神”教學設計 237
第八章 基于問題導學的生活與哲學教學設計
Ⅰ 親歷政治 引導探究 生活即教育 244
Ⅱ 《矛盾是事物發展的源泉和動力》教學設計 252
Ⅲ 以問題為導向構建培養學生理性精神的哲學課堂 258
Ⅳ 教學內容處理的思考與實踐 267
Ⅴ 《矛盾是事物發展的源泉和動力》教學設計 275
Ⅵ “人的認識從何而來”教學設計及點評 279
主要參考文獻 287
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基于“問題導學”的高中政治課堂教學 作者簡介
湯真平，男，澧縣如東人，湖南師范大學政治系畢業，中共黨員，中學高級教師。1988年7月在澧縣二中參加工作，擔任思想政治課教師、班主任、教研組長、學生科副主任、教科室主任。2001年8月任澧縣六中副校長，2006年8月任澧縣三中黨總支部書記、校長，2012年8月任澧縣六中黨總支部書記、校長，2017年9月起任澧縣二中黨委書記、校長。常德市首屆骨干教師、常德市勞動模范、湖南省優秀教育工作者、常德市第四屆翦伯贊教育突出貢獻獎獲得者。主持或參與了四項省級課題研究，其中“十五”省級規劃課題《新課程改革條件下推進師生合作教學的研究與實踐》獲省二等獎，“十二五”省級規劃課題《農村高中藝術教育特色建設的實踐與研究》獲省“優秀等次”。先后出版專、編著4部，在《人民教育》等刊物公開發表教育教學論文三十余篇。
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