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普通高中教育過程公平研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787522716206
- 條形碼：9787522716206 ; 978-7-5227-1620-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
普通高中教育過程公平研究 內(nèi)容簡介
教育對社會平等具有不可忽視的重要作用，人們在追求更高質(zhì)量的教育的同時(shí)也無時(shí)無刻不在追求著更高層次的公平。作為一種培養(yǎng)人的社會活動，教育是以“過程”的形式存在并展開的，過程屬性是教育的基本屬性。因此，對于教育公平的理解也應(yīng)建立在“過程”的基礎(chǔ)之上。基于對國內(nèi)外相關(guān)教育公平理論的梳理，本書從公平的“維度-程度”視角來分析普通高中學(xué)校的教育資源分配過程、教育程序執(zhí)行過程和人際互動過程，以平等對待、弱勢補(bǔ)償和差異引領(lǐng)三種層層遞進(jìn)的公平“尺度”來考量不同教育過程場域中公平的實(shí)現(xiàn)程度、困境表現(xiàn)及成因機(jī)制。在具體的研究范式中，將理論研究和實(shí)證研究相結(jié)合，力求在分析問題時(shí)使兩者互為補(bǔ)充、互相驗(yàn)證，綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法和比較法，對我國十九個(gè)省份的一萬五千余名普通高中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，對六十余名教師和學(xué)生進(jìn)行了深度的訪談，結(jié)合理論研究與實(shí)證研究的資料，對我國普通高中教育過程公平的實(shí)然現(xiàn)狀、群體間差異、公平困境、相關(guān)的影響因素和提升路徑進(jìn)行了較為全面和深入的研究。
普通高中教育過程公平研究 目錄
**章 研究緣起：基于高中教育過程公平觀的求索
**節(jié) 研究背景與緣起
第二節(jié) 研究問題與意義
第三節(jié) 核心概念界定
第四節(jié) 研究對象與方法
第二章 研究爬梳：教育過程公平研究的多重視域
**節(jié) 歷史回顧：教育公平的溯源與脈絡(luò)研究
第二節(jié) 概念檢視：教育過程公平的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)研究
第三節(jié) 政策演進(jìn)：普通高中教育公平的發(fā)展階段研究
第四節(jié) 實(shí)踐聚焦：普通高中教育過程公平相關(guān)問題研究
第五節(jié) 已有研究進(jìn)展與局限
第三章 研究設(shè)計(jì)：透視教育過程公平問題的行動指南
**節(jié) 公平的考量尺度
第二節(jié) 公平問題的分析視角
第三節(jié) 本書的分析框架
第四節(jié) 研究工具開發(fā)與檢驗(yàn)
小結(jié) 研究框架的形成與闡釋
第四章 公平之境：普通高中教育過程公平的實(shí)然狀態(tài)
**節(jié) 普通高中教育過程公平的總體情況
第二節(jié) 普通高中教育過程公平的群體間差異
第三節(jié) 普通高中教育過程公平的影響因素
小結(jié) 數(shù)據(jù)結(jié)果與討論
第五章 公平之困：普通高中教育過程公平的困境表征
**節(jié) 分配過程不公平
第二節(jié) 程序過程不公平
第三節(jié) 互動過程不公平
第六章 成因探討：普通高中教育過程公平困境的新制度主義分析
**節(jié) 規(guī)制性要素
第二節(jié) 規(guī)范性要素
第三節(jié) 文化-認(rèn)知性要素
第七章 公平之策：促進(jìn)普通高中教育過程公平的若干思考
**節(jié) 改善程序公平：優(yōu)化制度設(shè)計(jì)與執(zhí)行過程
第二節(jié) 促進(jìn)分配公平：提升教育資源供給的質(zhì)與量
第三節(jié) 關(guān)注差異公平：打通高中育人改革的多樣化通道
第四節(jié) 強(qiáng)化互動公平：關(guān)照學(xué)生內(nèi)心的公平感受
結(jié)語 研究總結(jié)與展望
附錄一 普通高中教育過程公平調(diào)查問卷
附錄二 普通高中教育過程公平訪談提綱
參考文獻(xiàn)
索引
后記
展開全部
普通高中教育過程公平研究 作者簡介
梁茜，女，華東師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士，現(xiàn)就職于上海師范大學(xué)教育學(xué)院。研究方向?yàn)榻逃、基礎(chǔ)教育改革；主持國家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，參與多項(xiàng)全國教育科學(xué)規(guī)劃及教育BU人文社會科學(xué)項(xiàng)目。在《清華大學(xué)教育研究》、《全球教育展我》、《教師教育研究》、《開放教育研究》等CSSCI期刊上獨(dú)立發(fā)表論文10余篇，榮獲第三屆教師教育聯(lián)盟論文評選一等獎(jiǎng)、法國斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)術(shù)交流周優(yōu)秀論文將等榮譽(yù)。
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