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評價融入學習:學生參與評價的理論與實踐

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作者:蔡旻君
出版社:中國社會科學出版社出版時間:2023-05-01
開本: 其他 頁數: 355
本類榜單:社會科學銷量榜
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評價融入學習:學生參與評價的理論與實踐 版權信息

  • ISBN:9787522717128
  • 條形碼:9787522717128 ; 978-7-5227-1712-8
  • 裝幀:平裝-膠訂
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

評價融入學習:學生參與評價的理論與實踐 內容簡介

為了學生的全面發展,評價需要真正回歸教育的主體。目前,從國際上教學評價改革的動向看,其評價的重心將由“對學習的評價”轉向“作為學習的評價”,以凸顯學生在學習中的主體地位及核心素養發展的價值。本書從教師課堂教學的角度出發,融入學習性評價的先進理念,從學生參與評價的意義闡述、歷史回溯、現狀調查、問題剖析到模型重構和應用探索,形成完整的“教-學-評一體化”理論架構和實踐依據,為教師開展教學評價應用提供參考。

評價融入學習:學生參與評價的理論與實踐 目錄

章 緒論 一 學習變革背景下評價的學習性功能得以彰顯 二 教育改革背景下評價的方法趨于融合 三 形成性評價發展背景下評價成為師生共同參與的活動 四 當前中國教育評價領域存在的問題需引起足夠重視 第二章 相關研究綜述 節 評價相關概念的演繹 第二節 形成性評價的歷史演進 第三節 不同取向評價模式的演變 第三章 現狀分析 節 中小學教師的課堂評價目的取向研究 第二節 基于視頻分析的課堂提問分析 第三節 中小學教師的評價素養研究 第四節 從AaL視角審視一些評價實踐問題 第四章 模型重構(一) 節 學生參與評價的理論基礎 第二節 AaL評價:學生評價實踐的目的指向 第三節 學生參與評價模型的生成 第五章 模型重建(二) 節 學生參與評價影響因素的確定 第二節 學生參與評價構成要素作用關系的路徑分析 第三節 學生參與評價實踐模型分析 第六章 實踐應用(一) 節 評價任務中目標確立的方法 第二節 評價任務中信息反饋的方法 第三節 評價任務中自我調節的方法 第七章 實踐應用(二) 節 實踐應用的準備和條件保證 第二節 “解釋—前饋—學習”功能的實現 第三節 “觀察—證據—后饋”功能的實現 第八章 反思建議 節 問題探討 第二節 關于學生評價實施的建議 第三節 評價任務設定需注意的事項 附錄一 評價素養的定義和基本構成 附錄二 國際教師的評估專業標準 參考文獻 后記
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評價融入學習:學生參與評價的理論與實踐 作者簡介

蔡旻君,男,副教授,教育學博士。在《電化教育研究》、《中國電化教育》、《教育測量與評價》等核心期刊發表論文50余篇,多篇被人大復印資料全文轉載。先后在中國水利水電出版社、中國科學技術出版社出版《計算機輔助教育測量與評價》和《Rasch模型教育測量應用基礎》等多部著作。近年來,重點關注學習科學視域中的評價問題,著力推行“教、學、評”一體化模式,使有效教學、學會學習和學業發展的目標相融合,從而更好地服務于教育智能時代的教與學。

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