包郵杏壇哲思:基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)探究

作者：江澤主編

出版社：福建教育出版社出版時(shí)間：2023-04-01

開本： 24cm 頁數(shù)： 12,338頁

本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡(jiǎn)介
目錄
作者簡(jiǎn)介

杏壇哲思:基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)探究版權(quán)信息

ISBN：9787533495091
條形碼：9787533495091 ; 978-7-5334-9509-1
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
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教育理論

杏壇哲思:基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)探究內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書立足課堂教學(xué)理論與實(shí)踐研究，對(duì)新課程新高考新教材均有涉及，倡導(dǎo)核心素養(yǎng)涵肓引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教育觀，追求知識(shí)方法能力素養(yǎng)和諧發(fā)展的教學(xué)主張。從理論和實(shí)踐層面詮釋了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)和數(shù)學(xué)新課程的育人理念、內(nèi)容理念、教學(xué)理念和評(píng)價(jià)理念。

杏壇哲思:基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)探究目錄

謀全局，融知廣教
數(shù)學(xué)教學(xué)要重視核心知識(shí)的“核效應(yīng)”
基于整體性數(shù)學(xué)思維培育的數(shù)學(xué)教學(xué)
例談數(shù)學(xué)文化試題的三個(gè)層次
數(shù)學(xué)魔術(shù)在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值研究
基于“超級(jí)畫板”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例探究
芻議高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)視角
GeoGebra數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課件設(shè)計(jì)表及其運(yùn)用
《拋物線的定義與標(biāo)準(zhǔn)方程》教學(xué)設(shè)計(jì)
《二項(xiàng)式定理(**課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)
《古典概型》教學(xué)設(shè)計(jì)
閱千帆，觀法妙教
合情開展數(shù)學(xué)探究式教學(xué)：目標(biāo)定位與路徑選擇
在試題講評(píng)中彰顯試題的教學(xué)價(jià)值
跳出思維狹區(qū)，開辟解題新路
圓錐曲線中一類不對(duì)稱運(yùn)算問題的突破策略
運(yùn)用多元聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
探析圓錐曲線中面積問題的求解策略
均值不等式求*值“失效”時(shí)的應(yīng)對(duì)策略
探析分段函數(shù)零點(diǎn)問題類型及解題策略
“用向量法解決空間角問題”教學(xué)設(shè)計(jì)
《圓錐曲線定義的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
擷英華，提能深教
高三復(fù)習(xí)不可忽視立體幾何的作圖問題
十年高考全國課標(biāo)卷統(tǒng)計(jì)與概率解答題的考查研究
明確目標(biāo)精選例題高效備考
基于數(shù)學(xué)解題的變式教學(xué)之研究
回歸解題本質(zhì)，突破圓錐曲線中的面積、弦長*值問題
探尋一類高考解三角形試題的解題規(guī)律
滲透文化背景聚焦核心方法
“函數(shù)觀點(diǎn)下數(shù)列問題的解決”教學(xué)設(shè)計(jì)
“立體幾何中的作圖問題”教學(xué)設(shè)計(jì)
“統(tǒng)計(jì)推斷”教學(xué)設(shè)計(jì)
育素養(yǎng)，對(duì)標(biāo)細(xì)教
數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)深度涵育：教學(xué)的近路與方略
重述、重構(gòu)：基于核心素養(yǎng)觀點(diǎn)下數(shù)學(xué)建模的教學(xué)思考
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的2019高考全國卷立幾試題的分析
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課例點(diǎn)評(píng)
“單元整體教學(xué)視角下的基本不等式”教學(xué)設(shè)計(jì)
從核心素養(yǎng)視角重新審視“二分法”的教育價(jià)值
基于核心素養(yǎng)視野下“空間幾何體外接球”之探究
“利用導(dǎo)數(shù)求含參函數(shù)的單調(diào)區(qū)間”教學(xué)設(shè)計(jì)
“直觀想象指引下的解析幾何問題解決”教學(xué)設(shè)計(jì)
“統(tǒng)計(jì)推斷”教學(xué)設(shè)計(jì)
促和諧，佳哉與共
簡(jiǎn)約自然理念下“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)實(shí)踐研究
行課堂之樸求教學(xué)之真
知識(shí)能力素養(yǎng)三位一體并進(jìn)
簡(jiǎn)約自然理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)
簡(jiǎn)約理念下的解題教學(xué)
基于數(shù)學(xué)教育價(jià)值視角下的例題教學(xué)
自然和諧授知識(shí)水到渠成育素養(yǎng)
后記

展開全部

杏壇哲思:基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)探究作者簡(jiǎn)介

江澤，福建省（首批）中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜名師，福建師范大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)專家組成員，特級(jí)教師，正高級(jí)教師，第九屆蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者，福建省中小學(xué)教學(xué)名師，福建省學(xué)科教學(xué)帶頭人，教育部全國普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證專家，福建省普通高中課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，福建省數(shù)學(xué)會(huì)理事，福建省初等數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)副理事長，福建省教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，福州市數(shù)學(xué)會(huì)理事長，福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)科教學(xué)碩士生導(dǎo)師。曾作為核心成員參加教育部高等教育精品課程“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”的建設(shè)，主持“基于數(shù)學(xué)有效教學(xué)的數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長途徑的研究”等5項(xiàng)省級(jí)課題的研究，多次參與全國高考福建省自行命題與評(píng)價(jià)工作，參編“福建省普通高中新課程教學(xué)要求”等省級(jí)指導(dǎo)性系列叢書，發(fā)表“知識(shí)方法能力和諧統(tǒng)一”等數(shù)十篇論文，指導(dǎo)多名校內(nèi)外青年教師在“全國高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選與展示交流”等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂至今已耕耘35年，形成了鮮明的“和諧數(shù)學(xué)”教學(xué)主張并帶領(lǐng)工作室成員進(jìn)行引領(lǐng)輻射。

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