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班主任優化管理 版權信息
- ISBN：9787567032422
- 條形碼：9787567032422 ; 978-7-5670-3242-2
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
班主任優化管理 本書特色
本書分為科學打造學生喜愛的主題班會、用心設計學生歡迎的班級活動、智慧解決班級常見的管理問題、用愛書寫教育生涯的感動瞬間四個篇章，介紹了班主任優化管理的一些方式方法。讀者對象廣泛，主要為中職班主任，為中職班主任管理班級提出了班級優化管理的策略，并提供了具體的班會教案、活動方案、解決策略、教育故事等作為參考，為中職班主任組織班級活動、溝通協調工作、班級管理工作、職業指導工作、學生思想教育工作等提供幫助。
班主任優化管理 內容簡介
本書分為科學打造學生喜愛的主題班會、用心設計學生歡迎的班級活動、智慧解決班級常見的管理問題、用愛書寫教育生涯的感動瞬間四個篇章，介紹了班主任優化管理的一些方式方法。
班主任優化管理 目錄
篇科學打造學生喜愛的主題班會敬畏自然，珍愛生命
愿你被網絡溫柔以待
“機”不可失，“時”不再來厲行節約，反對浪費
踐行社會主義友善觀，爭做和諧溫暖好同學強國，有我！
守護少年尊嚴，遠離校園欺凌有“禮”走遍天下
知史，揚五四——做新時代的奮斗者志愿服務，奉獻愛心
第二篇用心設計學生歡迎的班級活動
暢享餐桌文化警官的叮嚀
非你莫屬
我與酒店的“親密接觸”我的色彩，我的性格
緩解焦慮，圓夢高考
共情——架起溝通“心”橋梁
其實我想更懂你
和諧班級，你我共創…綻放青春，做好的自己
第三篇智慧解決常見的班級管理問題
親子關系緊張的問題
突發意外事故的問題學生之間的矛盾的問題學生沉迷手機的問題
學生拒絕勞動的問題
學生屢教不改的問題
學生盲目追星的問題
學生缺乏自信的問題
學生早戀的問題
學生職業迷茫的問題
第四篇用愛書寫教育生涯的感動瞬間
改變，從看法開始
加油吧，你正在變成價值不菲的沉香
家校聯手，步入“微時代”教育，愛的喚醒
教育，愛的呼喚
聯合講師團，理想照耀前方
幫學生圓夢
一杯姜糖水
用我的適當轉身，換你的華麗變身
用一顆“大白”的心去做班主任
做學生心靈的調音師
愿你被網絡溫柔以待
“機”不可失，“時”不再來厲行節約，反對浪費
踐行社會主義友善觀，爭做和諧溫暖好同學強國，有我！
守護少年尊嚴，遠離校園欺凌有“禮”走遍天下
知史，揚五四——做新時代的奮斗者志愿服務，奉獻愛心
第二篇用心設計學生歡迎的班級活動
暢享餐桌文化警官的叮嚀
非你莫屬
我與酒店的“親密接觸”我的色彩，我的性格
緩解焦慮，圓夢高考
共情——架起溝通“心”橋梁
其實我想更懂你
和諧班級，你我共創…綻放青春，做好的自己
第三篇智慧解決常見的班級管理問題
親子關系緊張的問題
突發意外事故的問題學生之間的矛盾的問題學生沉迷手機的問題
學生拒絕勞動的問題
學生屢教不改的問題
學生盲目追星的問題
學生缺乏自信的問題
學生早戀的問題
學生職業迷茫的問題
第四篇用愛書寫教育生涯的感動瞬間
改變，從看法開始
加油吧，你正在變成價值不菲的沉香
家校聯手，步入“微時代”教育，愛的喚醒
教育，愛的呼喚
聯合講師團，理想照耀前方
幫學生圓夢
一杯姜糖水
用我的適當轉身，換你的華麗變身
用一顆“大白”的心去做班主任
做學生心靈的調音師
展開全部
班主任優化管理 節選
篇科學打造學生喜愛的主題班會
主題班會是學校開展德育工作直接、有效的途徑，也是學行自我教育的一種有效方式。所謂主題班會，是圍繞一個主題，在班主任的組織和指導下，根據學生的興趣和身心發展的特點，以學生為主體，經過一系列精心設計、策劃的教育活動。
班主任是德育陣地的中堅力量，有效開展主題班會是搞好德育的關鍵。班主任可以通過主題班會掌握學生的思想動態，及時、糾正學生的思想問題。同時，一次好的主題班會還可以活躍學生的學、啟發學生的心靈、學生的智慧，并充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受到教育和熏陶，從而提高綜合素質。可以說，一次好的主題班會的德育效果遠遠大于以說教形式為主的思想教育，對建設和諧有序、積極向上的班集體有著不可低估的作用。
如何籌備好一次既富有教育意義又受到學生喜愛的主題班會呢?四個原則一定要把握住。
一、目的明確，內涵豐富
主題班會必須有明確的教育目的，自始至終滲透著極強的教育性。題的確定與設計，必須具有鮮明的教育目的性，絕不能搞形式、走過場。在策劃主題班會時，必須教育目的明確，要知道主要是為了解決什么思想問題，應該設計怎樣的案例或活動，應該如何貫穿豐富的教育內涵，從而達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，不會流于形式。
二、貼近實際，貼近學生
班主任應全面了解學生的心理特點、思想特點，明確學生的心理和思想既具有一般的發展特點，又具有鮮明的時代特點。班主任要根據學生的身心發展實際，設計有效的教育方法和合理的途徑而制訂科學的育人計劃。同時班主任還需要明確，主題班會不是抽象的德育課，應是生動的、具體的，是師生之間、生生之間心靈的交流和思想的碰撞。因此，班主任在設計主題班會時應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”原則，把社會要求的思想觀念和倡導的道德規范與學生的生活經驗密切結合起來，以適應學生的身心特點，使學生產生濃厚的興趣，從而充分調動學生的積極性，使學生在主題活動中受到教育、得到鍛煉、增長技能、產生共鳴，并滿足他們渴求新知、增長才干、關心時事、抒發情感、走向社會等多方面的訴求，對學生的成長和發展產生積極、正面的影響。
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