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全學(xué)科閱讀助推區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787540263768
- 條形碼：9787540263768 ; 978-7-5402-6376-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全學(xué)科閱讀助推區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展 內(nèi)容簡介
本書分項目管理與實施推進篇、人文類學(xué)科閱讀實踐探索篇、科學(xué)類學(xué)科閱讀實踐探索篇、學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升篇四部分，收錄《以全學(xué)科閱讀推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》《農(nóng)村高中英語課外閱讀教學(xué)案例》《地理圖像組合閱讀的教學(xué)實踐探究》等文章。
全學(xué)科閱讀助推區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展 目錄
項目管理與實施推進
以全學(xué)科閱讀推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
舉全校之力推進全學(xué)科閱讀
雙線并進推進全學(xué)科閱讀
核心素養(yǎng)背景下的全學(xué)科整本書閱讀教學(xué)實踐
發(fā)現(xiàn)·悅讀——通州區(qū)**實驗小學(xué)全學(xué)科閱讀探索之路
項目引領(lǐng)主題式探究助力多學(xué)科閱讀的有效開展——學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間閱讀活動開展初探
有效開展全學(xué)科閱讀的實踐與探索
融通視域下學(xué)校全學(xué)科閱讀現(xiàn)狀分析及實施途徑
潤澤生命書香校園——教師研修中心實驗學(xué)校閱讀工作開展回顧
全學(xué)科閱讀理念下小學(xué)班級圖書角建設(shè)策略研究
幼兒園“全學(xué)科閱讀”的內(nèi)涵與實踐策略
創(chuàng)設(shè)“全”閱讀環(huán)境支持幼兒閱讀能力發(fā)展
以讀書節(jié)活動為抓手促進幼兒閱讀理解與表達能力的提升
多措并舉讀必有方
多措并舉提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)
人文類學(xué)科閱讀實踐探索
農(nóng)村高中英語課外閱讀教學(xué)案例
英語知識在中學(xué)語文文言教學(xué)中的應(yīng)用初探
初中歷史教學(xué)中史料閱讀策略研究
融合不同學(xué)科聚焦英語閱讀
APP輔助線上英語閱讀教學(xué)實踐探索
有效利用信息化手段整合AsR提升學(xué)生核心素養(yǎng)
線上整本書閱讀設(shè)計和選擇
視域融合視角下的整本書閱讀教學(xué)對話策略研究
小學(xué)語文線上線下混合式閱讀策略探索
“三步走”模式讓整本書閱讀有章可循
節(jié)氣古詩詞教學(xué)貫穿小學(xué)閱讀課程的應(yīng)用研究
基于混合式學(xué)習(xí)的小學(xué)生古詩項目式學(xué)習(xí)案例分析——以李白詩詞探究為例
優(yōu)化英語閱讀策略提升學(xué)生思維品質(zhì)
深化英語閱讀凝練高效思維
英語繪本“悅”讀中思維能力的培養(yǎng)策略
幼兒園大班“串聯(lián)”式繪本自主閱讀初探
支持幼兒古詩閱讀的有效策略
繪本主題活動提升幼兒全學(xué)科閱讀素養(yǎng)的實踐探索——以繪本《龜兔賽跑》主題活動為例
閱讀成果體驗分享策略實踐探索
基于任務(wù)驅(qū)動的全學(xué)科閱讀教學(xué)實踐——以“唐詩專題”為例
初中歷史學(xué)科學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略初探——以《西漢建立和“文景之治”》一課為例
基于核心素養(yǎng)以“語文+”推動全學(xué)科閱讀的策略探究
運用閱讀策略激活中年級學(xué)生閱讀生活
離別情未了城南夢依稀——《城南舊事》整本書教學(xué)策略探究
以“快樂讀書吧”為依托探索整本書閱讀教學(xué)策略
淺談?wù)緯喿x在語文學(xué)科的探索與實踐
整本書閱讀課程的設(shè)計與實踐——以《西游記》為例
閱讀教學(xué)關(guān)聯(lián)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用
線上線下雙管齊下家校互動共促閱讀
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的“整本書閱讀”教學(xué)初探
巧用“三環(huán)”閱讀培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息能力
全學(xué)科視閾下的音樂閱讀
在小學(xué)英語繪本教學(xué)中提升學(xué)生閱讀能力
以書展活動帶動幼兒閱讀策略研究
全學(xué)科閱讀背景下園本活動的實踐研究
互動式環(huán)境助推大班幼兒快樂誦讀《三字經(jīng)》
繪”聲“繪”色閱讀“悅”趣——以《老鼠嫁女》為例
大大班幼兒探索全學(xué)科閱讀的教師支持策略——以閱讀“神奇的小草”為例
探究提升幼兒全學(xué)科閱讀能力的有效策略
幼兒園早期閱讀課程實踐中的教學(xué)策略探究
科學(xué)類學(xué)科閱讀實踐探索
閱讀改變物理課堂——基于核心素養(yǎng)的物理閱讀教學(xué)的實踐研究
構(gòu)建化學(xué)閱讀方法消除“懂而不會”
地理圖像組合閱讀的教學(xué)實踐探究
初中生物學(xué)科科普閱讀的實踐探索
初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
初中化學(xué)學(xué)科的閱讀實踐探索
數(shù)學(xué)閱讀“課前課”的嘗試與探索——基于一次小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課的思考
小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課程資源開發(fā)與利用的實踐探索
全學(xué)科閱讀在初中化學(xué)學(xué)科的閱讀實踐探索
數(shù)學(xué)閱讀：為學(xué)生的成長增值賦能
三環(huán)閱讀在科學(xué)學(xué)習(xí)中的運用
抓住教學(xué)時機提升閱讀能力——例談小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)
“任務(wù)型閱讀”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
物理學(xué)科閱讀在初中物理教學(xué)中的探索與實踐
淺談初中化學(xué)非連續(xù)文本閱讀策略的滲透
一道數(shù)學(xué)題撬動了教學(xué)反思的支點——對數(shù)學(xué)閱讀障礙的思考
小學(xué)低年級數(shù)學(xué)與繪本融合的實踐研究
讓學(xué)生走進數(shù)學(xué)閱讀
學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升
高中思想政治課閱讀素養(yǎng)提升的策略
提高初中生物學(xué)科閱讀能力的實施策略
閱讀與文本欣賞——以閱讀汪曾祺先生散文為例
讓數(shù)學(xué)故事開啟學(xué)生的閱讀之旅
把握閱讀策略發(fā)展個性閱讀——整本書閱讀策略研究
全學(xué)科閱讀促進學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升
小班幼兒前閱讀能力培養(yǎng)的有效策略
通過英語閱讀提升學(xué)生核心素養(yǎng)
對全學(xué)科閱讀的認(rèn)識及見解
指向?qū)W生思維品質(zhì)提升的繪本閱讀教學(xué)策略
精心設(shè)計有效提問提高學(xué)生閱讀能力——《Dick and the Olympics》教學(xué)案例
3-6歲幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的策略
幼兒早期閱讀的培養(yǎng)策略
中班幼兒閱讀理解能力的現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略
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