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新時代大學生“四史”教育與“四個自信”研究 版權信息
- ISBN：9787519467005
- 條形碼：9787519467005 ; 978-7-5194-6700-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新時代大學生“四史”教育與“四個自信”研究 本書特色
新時代大學生承載著中國特色社會主義事業建設者和接班人的光榮使命和責任擔當。中國共產黨歷來高度重視黨史學習、歷史教育、共產主義和社會主義教育，尤其是十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央領導集體，把“四史”教育和堅定“四個自信”提升到了全面統籌和深入推進中華民族偉大復興歷史偉業的戰略高度，充分彰顯出新時代中國共產黨人高瞻遠矚的理性思維與寬闊視野。因此，加強新時代大學生“四史”教育與“四個自信”研究，深刻領悟“四史”教育與增強“四個自信”的價值意蘊，探究其相互關系、實踐路徑與方法舉措，意義重大而深遠。
新時代大學生“四史”教育與“四個自信”研究 內容簡介
本書共四章，分別是**章“四史”教育的提出背景、主要內容與時代意義；第二章“四個自信”的生成邏輯、基本內涵與價值意蘊；第三章“四史”教育與“四個自信”的邏輯與機制；第四章新時代大學生“四史”教育的價值意蘊與實踐路徑。書中闡述了加強新時代大學生“四史”教育與“四個自信”研究的重要性和意義，深刻探討了“四史”教育與增強“四個自信”的價值意蘊，其相互關系、實踐路徑與方法舉措等內容。本書對推進“四史”學習教育與思想政治工作深度融合， 廣大青年學生學好“四史”有重要的育人價值。
新時代大學生“四史”教育與“四個自信”研究 目錄
**章 “四史”教育的提出背景、主要內容與時代意義 1
**節 “四史”教育的提出背景 1
第二節 中國共產黨主要領導人關于“四史”教育的重要論述 12
第三節 “四史”教育的主要內容、基本原則與價值意義 18
第二章 “四個自信”的生成邏輯、基本內涵與價值意蘊 55
**節 “四個自信”的提出及其發展脈絡 55
第二節 “四個自信”的生成邏輯 64
第三節 “四個自信”的基本內涵和價值意蘊 79
第四節 增強和堅定“四個自信”的主要路徑與基本舉措 102
第三章 “四史”教育與“四個自信”的邏輯與機制 114
**節 “四史”教育與“四個自信”的邏輯原點 114
第二節 “四史”教育與“四個自信”的理論邏輯 129
第三節 “四史”教育與“四個自信”的現實邏輯 148
第四節 “四史”教育與“四個自信”的生發機制 159
第五節 “四史”教育與“四個自信”的運行機制 172
第六節 “四史”教育與“四個自信”的監管機制 179
第四章 新時代大學生“四史”教育的價值意蘊與實踐路徑 189
**節 新時代大學生“四史”教育的時代價值 189
第二節 新時代大學生“四史”教育的科學思維 210
第三節 新時代大學生“四史”教育的實踐路徑 235
參考文獻 260
后 記 268
**節 “四史”教育的提出背景 1
第二節 中國共產黨主要領導人關于“四史”教育的重要論述 12
第三節 “四史”教育的主要內容、基本原則與價值意義 18
第二章 “四個自信”的生成邏輯、基本內涵與價值意蘊 55
**節 “四個自信”的提出及其發展脈絡 55
第二節 “四個自信”的生成邏輯 64
第三節 “四個自信”的基本內涵和價值意蘊 79
第四節 增強和堅定“四個自信”的主要路徑與基本舉措 102
第三章 “四史”教育與“四個自信”的邏輯與機制 114
**節 “四史”教育與“四個自信”的邏輯原點 114
第二節 “四史”教育與“四個自信”的理論邏輯 129
第三節 “四史”教育與“四個自信”的現實邏輯 148
第四節 “四史”教育與“四個自信”的生發機制 159
第五節 “四史”教育與“四個自信”的運行機制 172
第六節 “四史”教育與“四個自信”的監管機制 179
第四章 新時代大學生“四史”教育的價值意蘊與實踐路徑 189
**節 新時代大學生“四史”教育的時代價值 189
第二節 新時代大學生“四史”教育的科學思維 210
第三節 新時代大學生“四史”教育的實踐路徑 235
參考文獻 260
后 記 268
展開全部
新時代大學生“四史”教育與“四個自信”研究 作者簡介
陳慧文，山東農業大學馬克思主義學院副教授，教研部主任，碩士生導師。主要講授 “中國近現代史綱要” “習近平新時代中國特色社會主義思想” 等課程，主要研究思想政治教育和馬克思主義中國化。主持或參與國家級、省部級課題20余項，參編教材2部，在《人民論壇》等核心學術期刊發表論文20余篇。獲得山東省青年教師講課比賽二等獎、山東省學校思想政治理論課教學比賽二等獎、山東農業大學教學質量一等獎、泰安市哲學社會科學優秀成果二等獎，榮獲“巾幗建功先進個人”“青年崗位能手”“優秀共產黨員”等榮譽稱號。
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