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傳媒教育:媒體融合背景下傳媒人才培養(yǎng)路徑探析 版權(quán)信息
- ISBN：9787519442064
- 條形碼：9787519442064 ; 978-7-5194-4206-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
傳媒教育:媒體融合背景下傳媒人才培養(yǎng)路徑探析 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)為三部分，分別為理論篇、實(shí)踐篇和附錄篇。理論篇抓住了“高校人才培養(yǎng)”“全媒體”“云計(jì)算”“媒介融合”等關(guān)鍵詞進(jìn)行的基本闡述既與本專業(yè)直接相關(guān)，也使本書(shū)站在一個(gè)較為廣闊的視野中思考問(wèn)題。實(shí)踐篇?jiǎng)t忠實(shí)地記錄下作者八年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，圍繞著“新聞采編與制作”專業(yè)發(fā)展所做的重要工作，特別是體現(xiàn)本校特點(diǎn)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、結(jié)構(gòu)合理的課程方案、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)、重視過(guò)程體驗(yàn)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，也包括郝紅霞老師在“行業(yè)踐習(xí)”“學(xué)藝與做人”“教學(xué)與科研”等方面的工作體驗(yàn)與感悟，為我們展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的全幅的工作實(shí)踐場(chǎng)景。
傳媒教育:媒體融合背景下傳媒人才培養(yǎng)路徑探析 目錄
部分 思考篇
1 縱覽：高校媒體人才培養(yǎng)經(jīng)歷幾何？
2 全媒體：繞不開(kāi)的傳媒話題
2．1 全媒體背景下現(xiàn)代傳媒人才需求變革
2．2 全媒體新聞人才培養(yǎng)與教學(xué)改革路徑
2．3 “五位一體”全媒體新聞人才培養(yǎng)模式研究
3 云計(jì)算：究竟為媒介發(fā)展帶來(lái)什么？
3．1 基于云計(jì)算技術(shù)的全媒體服務(wù)平臺(tái)架構(gòu)
3．2 基于云計(jì)算的全媒體新聞人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式探析
4 媒介融合：當(dāng)前傳媒人才培養(yǎng)必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
4．1 融合背景下新聞傳播專業(yè)的移動(dòng)化教學(xué)路徑探析
4．2 媒體融合背景下現(xiàn)代傳媒職業(yè)人才培養(yǎng)課程體系建構(gòu)
4．3 融合媒介背景下全媒體新聞實(shí)踐教學(xué)探索
4．4 采編流程再造：“中央廚房”建設(shè)過(guò)程的若干問(wèn)題及思考
部分 實(shí)踐篇
5 人才培養(yǎng)方案：緊緊牽住人才培養(yǎng)的牛鼻子
5．1 上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院新聞采編與制作專業(yè)培養(yǎng)方案
5．2 上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院新聞采編與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案解析
5．3 上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院新聞采編與制作專業(yè)畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查
6 實(shí)踐教學(xué)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行
6．1 新聞采編與制作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)情況介紹
6．2 全媒體實(shí)踐教學(xué)操作路徑——《媒體實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)大綱
6．3 新聞采編與制作專業(yè)全媒體實(shí)訓(xùn)管理規(guī)定
7 精品課程：創(chuàng)建示范課程，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
7．1 上海市高職高專精品課程《手機(jī)報(bào)編輯與制作》建設(shè)方案
7．2 感恩教育融入課程教學(xué)帶來(lái)“雙贏”
8 項(xiàng)目教學(xué)：探索創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)模式
8．1 上海青年紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年紅色尋訪活動(dòng)
8．2 2017北京上海大學(xué)生記者團(tuán)暑期“絲路行”采訪活動(dòng)
9 行業(yè)踐習(xí)：“雙師型”教師不容或缺的成長(zhǎng)路徑
9．1 強(qiáng)化采編業(yè)務(wù)，洞察傳媒變化，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
9．2 響應(yīng)國(guó)家倡議，行走新聞現(xiàn)場(chǎng)，付諸采編實(shí)踐
10 學(xué)藝與做人：關(guān)于思政教育融人專業(yè)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)與構(gòu)想
11 從“青椒”到學(xué)者：我與科研共成長(zhǎng)
第三部分 附錄篇
1．新聞采編與制作專業(yè)記者群是怎樣煉成的
2．人民網(wǎng)“潛質(zhì)新聞人”是這樣獲得的
3．網(wǎng)紅作家的新聞理想
4．“紅色尋訪”錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志、提升專業(yè)技能
5．融媒體時(shí)代下的視聽(tīng)記錄者
6．從學(xué)生到記者：體驗(yàn)別樣的精彩人生
7．感動(dòng)與成，媒體實(shí)訓(xùn)讓我成長(zhǎng)
8．只有堅(jiān)持不懈，才能在新聞事業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)
9．能力都是從自己不擅長(zhǎng)方面鍛煉出來(lái)的
10．媒體實(shí)訓(xùn)“接力棒”代代相傳
致謝
參考文獻(xiàn)
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