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包郵 小學(xué)主題課程實(shí)踐探索與研究
作者：徐輝
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
164
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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小學(xué)主題課程實(shí)踐探索與研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787565671081
- 條形碼：9787565671081 ; 978-7-5656-7108-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
小學(xué)主題課程實(shí)踐探索與研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)基于新時(shí)代課程改革發(fā)展的要求，著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。尊重學(xué)校教育事實(shí)，從學(xué)科的概念、原理和學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展出發(fā)，遵從兒童的哲學(xué)，做中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，探索主題課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施路徑、評(píng)價(jià)量規(guī)等，從跨學(xué)科到超學(xué)科，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科融合的主題學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)生動(dòng)、深刻，真實(shí)發(fā)生。本書(shū)編撰遵循教育教學(xué)著作的寫(xiě)作原則，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。把重要知識(shí)點(diǎn)、大概念、思想方法、社會(huì)現(xiàn)象等作為中心話(huà)題，輻射與其相關(guān)的其它知識(shí)、學(xué)科，對(duì)蘊(yùn)含的問(wèn)題、現(xiàn)象、事件等進(jìn)行探究，使學(xué)生獲得系統(tǒng)而全面的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生形成觀點(diǎn)、創(chuàng)新思維及解決問(wèn)題的關(guān)鍵能力和**品格。
小學(xué)主題課程實(shí)踐探索與研究 目錄
**章 小學(xué)主題課程的開(kāi)發(fā)背景和理論基礎(chǔ)
一、課程開(kāi)發(fā)的背景分析
二、課程開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)
第二章 小學(xué)主題課程的實(shí)踐應(yīng)用探索
一、課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐過(guò)程
二、課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐效果
三、課程開(kāi)發(fā)的成果特色
四、課程開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新點(diǎn)
五、課程開(kāi)發(fā)的感悟思考
第三章 小學(xué)主題課程的實(shí)施原則
一、目標(biāo)性原則
二、主體性原則
三、整體性原則
四、生活性原則
五、發(fā)展性原則
六、有效性原則
第四章 小學(xué)主題課程課堂案例分析
案例一：“紙”有你不同
案例二：走進(jìn)春天
案例三：走進(jìn)秋天
案例四：奇妙的葉子
案例五：你好，故宮
案例六：光影童年
案例七：“小胖墩”訓(xùn)練“贏”
案例八：遇見(jiàn)“扎染”
案例九：帳篷里閱讀
案例十：游走中軸線(xiàn)
一、課程開(kāi)發(fā)的背景分析
二、課程開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)
第二章 小學(xué)主題課程的實(shí)踐應(yīng)用探索
一、課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐過(guò)程
二、課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐效果
三、課程開(kāi)發(fā)的成果特色
四、課程開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新點(diǎn)
五、課程開(kāi)發(fā)的感悟思考
第三章 小學(xué)主題課程的實(shí)施原則
一、目標(biāo)性原則
二、主體性原則
三、整體性原則
四、生活性原則
五、發(fā)展性原則
六、有效性原則
第四章 小學(xué)主題課程課堂案例分析
案例一：“紙”有你不同
案例二：走進(jìn)春天
案例三：走進(jìn)秋天
案例四：奇妙的葉子
案例五：你好，故宮
案例六：光影童年
案例七：“小胖墩”訓(xùn)練“贏”
案例八：遇見(jiàn)“扎染”
案例九：帳篷里閱讀
案例十：游走中軸線(xiàn)
展開(kāi)全部
小學(xué)主題課程實(shí)踐探索與研究 作者簡(jiǎn)介
徐輝，北京市特級(jí)教師，現(xiàn)任北京市經(jīng)開(kāi)區(qū)亦莊一小黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，曾任北京十一學(xué)校分校——北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、副書(shū)記。先后被評(píng)為山東省特級(jí)教師、山東省教學(xué)能手、中央教科所課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、中國(guó)教育學(xué)會(huì)課題研究先進(jìn)個(gè)人、首屆亦麒麟領(lǐng)軍人才。他提出“以愛(ài)育愛(ài)以行導(dǎo)行”的辦學(xué)理念，致力“基于兒童立場(chǎng)的主題彈性學(xué)習(xí)”及“三主”（主體、主題、主選）課程體系實(shí)驗(yàn)研究，給每個(gè)孩子無(wú)限可能的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的逆襲發(fā)展。其兩項(xiàng)課題通過(guò)國(guó)家級(jí)鑒定、四項(xiàng)課題獲省級(jí)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并先后在國(guó)家、省部級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表文章二百余篇。
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