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虛擬商業(yè)社會環(huán)境模擬 版權(quán)信息
- ISBN：9787509686799
- 條形碼：9787509686799 ; 978-7-5096-8679-9
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
虛擬商業(yè)社會環(huán)境模擬 內(nèi)容簡介
本書以企業(yè)經(jīng)營流程為主線，結(jié)合經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)的特色，設(shè)計出一套適用現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)體系。共設(shè)置了40多個可選擇的體驗崗位、可擴展的5-12個不同的管理單位、同時滿足40-200人的模擬實習場景。內(nèi)容包括：從崗位學習到崗位體驗，從崗前培訓到職場體驗，從被動學習到主動解決問題，從任務操作到整體認知。在課程設(shè)置的10天時間里，使學生完成從局部到整體、從被管理者到管理者、從學生到職場新秀的快速轉(zhuǎn)變。使其對企業(yè)有全方位的理解。教材能快速適應創(chuàng)業(yè)企業(yè)的靈活多變的需求，為企業(yè)培養(yǎng)急需的人才。
虛擬商業(yè)社會環(huán)境模擬 目錄
**章 “三位一體”實踐教學體系構(gòu)建
一、高校經(jīng)濟管理實驗教學中心建設(shè)理念
（一）更新實驗教學觀念
（二）改善實驗教學條件
（三）推進實驗實踐教學體系改革
（四）壯大實驗教學隊伍
（五）構(gòu)建實驗教學網(wǎng)絡(luò)
二、建立“課、專、跨”“三位一體”的經(jīng)濟管理實踐教學體系
（一）課程實驗平臺的建立
（二）專業(yè)特色的綜合實驗平臺
（三）跨專業(yè)綜合實驗平臺
三、建設(shè)成效及總結(jié)
（一）突破原有計算機模擬實驗教學的不足
（二）搭建起學生開放實驗和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺
（三）培養(yǎng)出一支高水平的專業(yè)教學及技術(shù)隊伍
（四）進一步提升為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力
第二章 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下地方高校文科實踐教學體系建設(shè)的作用
一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景
（一）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出背景
（二）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主要內(nèi)容
（三）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”對地方高校文科專業(yè)實踐所提出的要求
二、“雙創(chuàng)”背景下地方高校文科課程中進行實踐教學的必要性
（一）實踐教學是地方高校文科專業(yè)的主要內(nèi)容
（二）創(chuàng)新教學模式的大環(huán)境要求地方高校文科專業(yè)進行實踐改革
（三）實踐教學在促進地方高校文科專業(yè)不斷發(fā)展中發(fā)揮著重要作用
（四）文科專業(yè)實踐的提出和應用有利于提高高校的科研水平
三、以吉首大學大文科實訓中心為例，開展民族地區(qū)高校文科專業(yè)實踐平臺發(fā)展進程研究
（一）文科實驗室的建設(shè)背景、管理理念及建設(shè)模式
（二）文科專業(yè)實踐平臺人才培養(yǎng)機制介紹
（三）文科專業(yè)實踐平臺的主要運行機制
（四）文科專業(yè)實踐平臺運行以來取得的成績和進展
四、高校文科專業(yè)開展實踐教學的作用和價值
（一）有利于文科專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)
（二）有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展
（三）有利于高校文科課程的教改創(chuàng)新
第三章 虛擬商業(yè)社會環(huán)境課程介紹及整體安排
一、課程介紹
二、整體安排
（一）實訓課程設(shè)計原則
（二）實訓環(huán)境設(shè)計
（三）實訓課程總體安排
（四）實訓課程培養(yǎng)目標及崗位職責
（五）教學過程
第四章 所有部門交易規(guī)則
一、制造業(yè)經(jīng)營規(guī)則
……
第五章 制造業(yè)實訓任務
第六章 工貿(mào)企業(yè)實訓任務
第七章 商貿(mào)（經(jīng)銷商）企業(yè)實訓任務
第八章 政務中心實訓任務
第九章 操作流程指導及相關(guān)單據(jù)
參考文獻
一、高校經(jīng)濟管理實驗教學中心建設(shè)理念
（一）更新實驗教學觀念
（二）改善實驗教學條件
（三）推進實驗實踐教學體系改革
（四）壯大實驗教學隊伍
（五）構(gòu)建實驗教學網(wǎng)絡(luò)
二、建立“課、專、跨”“三位一體”的經(jīng)濟管理實踐教學體系
（一）課程實驗平臺的建立
（二）專業(yè)特色的綜合實驗平臺
（三）跨專業(yè)綜合實驗平臺
三、建設(shè)成效及總結(jié)
（一）突破原有計算機模擬實驗教學的不足
（二）搭建起學生開放實驗和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺
（三）培養(yǎng)出一支高水平的專業(yè)教學及技術(shù)隊伍
（四）進一步提升為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力
第二章 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下地方高校文科實踐教學體系建設(shè)的作用
一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景
（一）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出背景
（二）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主要內(nèi)容
（三）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”對地方高校文科專業(yè)實踐所提出的要求
二、“雙創(chuàng)”背景下地方高校文科課程中進行實踐教學的必要性
（一）實踐教學是地方高校文科專業(yè)的主要內(nèi)容
（二）創(chuàng)新教學模式的大環(huán)境要求地方高校文科專業(yè)進行實踐改革
（三）實踐教學在促進地方高校文科專業(yè)不斷發(fā)展中發(fā)揮著重要作用
（四）文科專業(yè)實踐的提出和應用有利于提高高校的科研水平
三、以吉首大學大文科實訓中心為例，開展民族地區(qū)高校文科專業(yè)實踐平臺發(fā)展進程研究
（一）文科實驗室的建設(shè)背景、管理理念及建設(shè)模式
（二）文科專業(yè)實踐平臺人才培養(yǎng)機制介紹
（三）文科專業(yè)實踐平臺的主要運行機制
（四）文科專業(yè)實踐平臺運行以來取得的成績和進展
四、高校文科專業(yè)開展實踐教學的作用和價值
（一）有利于文科專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)
（二）有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展
（三）有利于高校文科課程的教改創(chuàng)新
第三章 虛擬商業(yè)社會環(huán)境課程介紹及整體安排
一、課程介紹
二、整體安排
（一）實訓課程設(shè)計原則
（二）實訓環(huán)境設(shè)計
（三）實訓課程總體安排
（四）實訓課程培養(yǎng)目標及崗位職責
（五）教學過程
第四章 所有部門交易規(guī)則
一、制造業(yè)經(jīng)營規(guī)則
……
第五章 制造業(yè)實訓任務
第六章 工貿(mào)企業(yè)實訓任務
第七章 商貿(mào)（經(jīng)銷商）企業(yè)實訓任務
第八章 政務中心實訓任務
第九章 操作流程指導及相關(guān)單據(jù)
參考文獻
展開全部
虛擬商業(yè)社會環(huán)境模擬 作者簡介
歐陽勝，男，湖南寧遠人，漢族，中共黨員，副教授，碩士生導師，吉首大學商學院實驗室主任，湖南省大學生企業(yè)模擬經(jīng)營競賽、湖南省財務大數(shù)據(jù)應用能力競賽專家組成員。主要從事電子商務、企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)管理等方面的科研工作。主持并完成湖南省社科基金等省部級項目5項，發(fā)表論文30余篇，獲湖南省教學成果一等獎、湖南省社科成果一等獎等省部級獎勵5項，指導學生參加學科競賽，獲省級以上獎勵86項。
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