包郵課程能力建設研究-來自蘇州鄉村小學的實踐

作者：夏靜，徐春燕，蔣潔編著

出版社：蘇州大學出版社出版時間：2022-06-01

開本： 24cm 頁數： 204頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄

課程能力建設研究-來自蘇州鄉村小學的實踐版權信息

ISBN：9787567239807
條形碼：9787567239807 ; 978-7-5672-3980-7
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

課程能力建設研究-來自蘇州鄉村小學的實踐內容簡介

本書以鄉村小學課程能力建設為視角，直面目前鄉村小學發展的關鍵問題(課程、教師)和主要瓶頸，以兩所鄉村小學為實踐研究樣本，結合具體的實踐體驗和思考研究，較為系統地呈現了兩所鄉村小學在學校課程規劃方案制訂、特色課程全程建設、課程專業實施、國家課程品質化實施及教師課程能力增強等方面的實踐探索。

課程能力建設研究-來自蘇州鄉村小學的實踐目錄

**章課程規劃能力建設
**節鄉村小學課程規劃編織經緯
一、研究背景
二、基本認識
三、文獻綜述
第二節鄉村小學課程規劃方案示例
示例1：舟山實驗小學課程規劃方案
示例2：越溪實驗小學課程規劃方案
第三節鄉村小學學科課程綱要示例
示例1：越溪實驗小學三（1）班語文學科課程綱要
示例2：越溪實驗小學五（1）班語文學科課程綱要
示例3：舟山實驗小學數學學科課程綱要
示例4：越溪實驗小學數學學科課程綱要
示例5：英語（二年級下冊）課程綱要
示例6：英語（六年級下冊）課程綱要

第二章課程實施能力建設
**節體驗與發生——鄉村小學課程實施的課堂生態
一、“體驗與發生”課堂教學生態
二、“體驗與發生”教學范式
三、“體驗與發生”課堂教學實施策略
四、“體驗與發生”課堂教學評價體系
五、構建“體驗與發生”科研成果推廣應用基本模型
第二節策略與路徑——鄉村小學的課程實施與“大備課”
一、有效緩解教育需求曰益增大與師資相對薄弱矛盾的“大備課”舉措
二、以“大團隊、全流程、深研究”為特征的“大備課”策略
三、嘗試建構以案例為對象的鄉村小學“大備課”范式
四、小學教研“大備課”項目化的實踐
第三節 “大備課”背景下的鄉村學校課堂鏡像
示例1：《23帶刺的朋友》課堂實錄
示例2：《18慈母情深》課堂實錄
示例3：《三小數的意義和性質》課堂實錄
示例4：《五年、月、日》課堂實錄
示例5：《Unit 6 At the snack bar》課堂實錄
示例6：《Unit 5 What do they do？》課堂實錄

第三章課程開發能力建設
**節從課程到文化：鄉村小學課程開發的實踐構想
一、基于學校實際發展格局下的項目開發情況
二、基于項目優化推進視野下的行動思考和努力方向
第二節從文化到內涵：鄉村小學課程開發的價值訴求
一、分析學校現實：尋找突破瓶頸的發展坐標
二、聚焦核雕資源：確立內涵式發展的坐標原點
三、構建核雕課程：勾勒文化育人的縱橫坐標
四、形成文化效應：延展師生發展的多維空間
第三節從傳承到創造：鄉村小學課程開發的活力支撐
一、舟山實驗小學核雕課程開發經驗
二、越溪實驗小學船拳課程開發經驗

附錄：美麗項鏈一線穿
后記

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