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2023湖南省教師招聘考試專用教材·教育理論基礎知識 版權信息
- ISBN：9787510044380
- 條形碼：9787510044380 ; 978-7-5100-4438-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
2023湖南省教師招聘考試專用教材·教育理論基礎知識 本書特色
本書針對湖南省各地市教師招聘考試的輔導用書。在編著過程中，編者充分考慮了當地的考試情況、變化趨勢，將考試重點、高頻考點按一定的邏輯順序組織起來，幫助讀者快速把握作為教師應該具備的教育理論知識素養。 本書具有以下特點： 1.出處權威+透徹講解 （1）立足考情。編者在對湖南省教師招聘考試歷年真題細致分析的基礎上，選取了大量常考知識點，并結合各學科知識的基本邏輯，將這些知識點組織成書。 （2）權威出處。編者立足考情，參閱數十個版本高等師范院校師范專業教科書，確保每個知識點的講解準確、權威。 （3）注重理解。本書不只致力于教會考生作對某一道題目，更能幫助考生弄懂一個知識點，會做一類題目；本書不是知識的簡單堆砌，不倡導死記硬背、機械備考，而力求幫助考生將知識內化于心，為以后外化于行做準備。 2.考點小結+在線課程 （1）考點小結，助力考生摸清考試規律。本書總結了重要考點的常考題型、命題角度，整理易錯易混知識以及部分考點的識記技巧，幫助考生迅速了解考點的考查形式，有針對性地復習，提高復習效率。 （2）本書配有配套的圖書專屬精講課程，書課同步講，月月有安排，陪伴到考前。 3.知識學習+配套練習 本書應與《2023湖南省教師招聘考試專用教材?歷年真題匯編及全真模擬試卷?教育理論基礎知識》配套使用。教材學習知識，夯實基礎，試卷實戰演練，掌握考試規律。
2023湖南省教師招聘考試專用教材·教育理論基礎知識 內容簡介
本書嚴格根據湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識內容要求編寫。契合大綱、濃縮考點、難易搭配、內容完備是本書優選特點，書本接近根據湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識涵蓋知識點來編排。本書嚴格根據湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識內容要求編寫。契合大綱、濃縮考點、難易搭配、內容完備是本書優選特點，書本接近根據湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識涵蓋知識點來編排。
2023湖南省教師招聘考試專用教材·教育理論基礎知識 目錄
**部分教育學
**章教育與教育學/2
**節教育概述/3
第二節教育的歷史發展/10
第三節教育學的產生與發展/15
第二章教育的基本規律/33
**節教育與社會發展/34
第二節教育與人的發展/41
第三章教育目的/48
**節教育目的的基本問題/48
第二節我國教育目的概述/52
第四章學校教育制度/57
**節學校概述/57
第二節教育制度與學校教育制度/60
第三節我國的學校教育制度/63
第五章教師與學生/65
**節教師/65
第二節學生/71
第三節師生關系/74
第六章課程/78
**節課程概述/79
第二節課程開發/85
第三節課程資源/93
第七章教學/96
**節教學概述/97
第二節教學過程/98
第三節教學原則/103
第四節教學方法/108
第五節教學模式/115
第六節教學組織形式/121
第七節教學工作的基本環節/126
第八節教學評價/130
第八章德育/137
**節德育概述/137
第二節德育過程/142
第三節德育原則/145
第四節德育的途徑與方法/149
第五節德育模式/155
第九章班級管理與班主任工作/157
**節班級組織/158
第二節班級管理/160
第三節良好班集體的培養/166
第四節班主任工作/170
第十章課外、校外教育與三結合教育/178
**節課外、校外教育/178
第二節學校、家庭、社會三結合教育/181
第十一章教育科學研究/183
**節教育科學研究概述/183
第二節常用的教育科學研究方法/185
第二部分心理學
**章心理與心理學/192
**節心理學概述/193
第二節心理的實質/195
第三節心理學的歷史發展/197
第二章認知/199
**節注意/200
第二節感覺/206
第三節知覺/208
第四節記憶/212
第五節表象與想象/220
第六節思維/223
第三章情緒、情感和意志/231
**節情緒和情感/231
第二節意志/237
第四章個性心理/242
**節需要、動機與興趣/243
第二節能力/247
第三節人格/253
第五章社會心理/264
**節社會認知/264
第二節群體心理/265
第三部分教育心理學
**章教育心理學概述/268
**節教育心理學的學科概況/268
第二節教育心理學的發展概況/269
第三節教育心理學的研究原則與研究方法/272
第二章學生的心理發展與個別差異/274
**節學生心理發展概述/275
第二節學生的認知發展/278
第三節學生人格和自我意識發展/284
第四節學生的個別差異/287
第三章學習與學習理論/291
**節學習概述/292
第二節行為主義學習理論/296
第三節認知學習理論/306
第四節建構主義學習理論/313
第五節人本主義學習理論/317
第四章學習心理/320
**節學習動機/321
第二節學習策略/333
第三節學習遷移/338
第四節知識的學習/345
第五節技能的形成/354
第六節問題解決與創造性培養/365
第七節態度與品德的形成/375
第五章教學心理/385
**節教學設計/385
第二節課堂管理/389
第六章心理健康教育/396
**節心理健康概述/396
第二節挫折與心理健康/402
第三節學校心理健康教育/404
第四節學校心理輔導/407
第七章教師心理/413
**節教師的職業角色與威信/414
第二節教師的職業心理特征/416
第三節教師專業發展/419
第四節教師的職業心理健康/424
第四部分教師職業道德
**章教師職業道德概述/428
**節教師職業道德基本知識/428
第二節教師職業道德基本原則/431
第三節教師職業道德范疇/433
第二章教師職業道德規范/436
**節《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）/436
第二節《中小學教師職業道德規范》（1997年修訂）/438
第三章教師職業道德修養與評價/440
**節教師職業道德修養/440
第二節教師職業道德評價/443
附錄1《新時代中小學教師職業行為十項準則》（2018年發布）（節選）/445
附錄2《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（2018年修訂）/446
第五部分教育法律法規和政策
**章現行主要教育法律法規要點/448
**節《中華人民共和國教育法》（2021年修正）/448
第二節《中華人民共和國義務教育法》 （2018年修正）/456
第三節《中華人民共和國教師法》（2009年修正）/462
第四節《中華人民共和國未成年人保護法》（2020年修訂）/468
第五節《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（2020年修訂）/477
第六節《教師資格條例》（1995年發布）/484
第七節《學生傷害事故處理辦法》（2010年修正）/485
第八節《未成年人學校保護規定》（2021年發布）/491
第九節《中小學教育懲戒規則（試行）》（2020年發布）/500
第十節教師專業標準（2012年發布）/503
第二章教育熱點與政策/509
**節習近平總書記關于教育重要論述的主要內容/509
第二節近期新教育政策摘要/513
第六部分新課程改革
**章新課程改革概述/526
**節新課程改革的背景與發展趨勢/526
第二節新課程改革的理論基礎、理念及目標/527
第三節新課程的結構/530
第二章新課程背景下的轉變/534
**節教學觀、教師觀的轉變/534
第二節學習方式的轉變/537
第三節教育評價的轉變/539
第七部分教學技能
**章教學設計技能/542
**節教學設計/542
第二節教案設計技能/543
第二章課堂教學技能/545
**節課堂導入技能/545
第二節課堂講授技能/547
第三節課堂提問和教學反饋技能/548
第四節課堂板書技能/552
第三章教學研究技能/554
**節教學反思技能/554
第二節說課技能/558
**章教育與教育學/2
**節教育概述/3
第二節教育的歷史發展/10
第三節教育學的產生與發展/15
第二章教育的基本規律/33
**節教育與社會發展/34
第二節教育與人的發展/41
第三章教育目的/48
**節教育目的的基本問題/48
第二節我國教育目的概述/52
第四章學校教育制度/57
**節學校概述/57
第二節教育制度與學校教育制度/60
第三節我國的學校教育制度/63
第五章教師與學生/65
**節教師/65
第二節學生/71
第三節師生關系/74
第六章課程/78
**節課程概述/79
第二節課程開發/85
第三節課程資源/93
第七章教學/96
**節教學概述/97
第二節教學過程/98
第三節教學原則/103
第四節教學方法/108
第五節教學模式/115
第六節教學組織形式/121
第七節教學工作的基本環節/126
第八節教學評價/130
第八章德育/137
**節德育概述/137
第二節德育過程/142
第三節德育原則/145
第四節德育的途徑與方法/149
第五節德育模式/155
第九章班級管理與班主任工作/157
**節班級組織/158
第二節班級管理/160
第三節良好班集體的培養/166
第四節班主任工作/170
第十章課外、校外教育與三結合教育/178
**節課外、校外教育/178
第二節學校、家庭、社會三結合教育/181
第十一章教育科學研究/183
**節教育科學研究概述/183
第二節常用的教育科學研究方法/185
第二部分心理學
**章心理與心理學/192
**節心理學概述/193
第二節心理的實質/195
第三節心理學的歷史發展/197
第二章認知/199
**節注意/200
第二節感覺/206
第三節知覺/208
第四節記憶/212
第五節表象與想象/220
第六節思維/223
第三章情緒、情感和意志/231
**節情緒和情感/231
第二節意志/237
第四章個性心理/242
**節需要、動機與興趣/243
第二節能力/247
第三節人格/253
第五章社會心理/264
**節社會認知/264
第二節群體心理/265
第三部分教育心理學
**章教育心理學概述/268
**節教育心理學的學科概況/268
第二節教育心理學的發展概況/269
第三節教育心理學的研究原則與研究方法/272
第二章學生的心理發展與個別差異/274
**節學生心理發展概述/275
第二節學生的認知發展/278
第三節學生人格和自我意識發展/284
第四節學生的個別差異/287
第三章學習與學習理論/291
**節學習概述/292
第二節行為主義學習理論/296
第三節認知學習理論/306
第四節建構主義學習理論/313
第五節人本主義學習理論/317
第四章學習心理/320
**節學習動機/321
第二節學習策略/333
第三節學習遷移/338
第四節知識的學習/345
第五節技能的形成/354
第六節問題解決與創造性培養/365
第七節態度與品德的形成/375
第五章教學心理/385
**節教學設計/385
第二節課堂管理/389
第六章心理健康教育/396
**節心理健康概述/396
第二節挫折與心理健康/402
第三節學校心理健康教育/404
第四節學校心理輔導/407
第七章教師心理/413
**節教師的職業角色與威信/414
第二節教師的職業心理特征/416
第三節教師專業發展/419
第四節教師的職業心理健康/424
第四部分教師職業道德
**章教師職業道德概述/428
**節教師職業道德基本知識/428
第二節教師職業道德基本原則/431
第三節教師職業道德范疇/433
第二章教師職業道德規范/436
**節《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）/436
第二節《中小學教師職業道德規范》（1997年修訂）/438
第三章教師職業道德修養與評價/440
**節教師職業道德修養/440
第二節教師職業道德評價/443
附錄1《新時代中小學教師職業行為十項準則》（2018年發布）（節選）/445
附錄2《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（2018年修訂）/446
第五部分教育法律法規和政策
**章現行主要教育法律法規要點/448
**節《中華人民共和國教育法》（2021年修正）/448
第二節《中華人民共和國義務教育法》 （2018年修正）/456
第三節《中華人民共和國教師法》（2009年修正）/462
第四節《中華人民共和國未成年人保護法》（2020年修訂）/468
第五節《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（2020年修訂）/477
第六節《教師資格條例》（1995年發布）/484
第七節《學生傷害事故處理辦法》（2010年修正）/485
第八節《未成年人學校保護規定》（2021年發布）/491
第九節《中小學教育懲戒規則（試行）》（2020年發布）/500
第十節教師專業標準（2012年發布）/503
第二章教育熱點與政策/509
**節習近平總書記關于教育重要論述的主要內容/509
第二節近期新教育政策摘要/513
第六部分新課程改革
**章新課程改革概述/526
**節新課程改革的背景與發展趨勢/526
第二節新課程改革的理論基礎、理念及目標/527
第三節新課程的結構/530
第二章新課程背景下的轉變/534
**節教學觀、教師觀的轉變/534
第二節學習方式的轉變/537
第三節教育評價的轉變/539
第七部分教學技能
**章教學設計技能/542
**節教學設計/542
第二節教案設計技能/543
第二章課堂教學技能/545
**節課堂導入技能/545
第二節課堂講授技能/547
第三節課堂提問和教學反饋技能/548
第四節課堂板書技能/552
第三章教學研究技能/554
**節教學反思技能/554
第二節說課技能/558
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2023湖南省教師招聘考試專用教材·教育理論基礎知識 作者簡介
中公教育湖南教師招聘考試研究院 中公教育湖南教師招聘考試研究院，是中公教育旗下研究教師招聘考試研究與輔導的部門，多年來始終堅持“學員第一”的理念，匯聚了數十位兢兢業業的輔導與研究者，堅持緊扣考試自主研發。
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