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班級管理難題35問(大教育書系) 版權信息
- ISBN：9787570227501
- 條形碼：9787570227501 ; 978-7-5702-2750-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
班級管理難題35問(大教育書系) 本書特色
1.一線班主任的35個帶班難題，真實的案例讓你感同身受。 2.智慧應對叛逆學生，破解班級管理難題，探索師生交往藝術，這里有*智慧的班級難題解決方案。 3.全國知名實戰派班主任李迪教你如何做智慧型班主任。
班級管理難題35問(大教育書系) 內容簡介
班主任與學生關系靠前惡化，怎么辦？學生不交作業，怎么辦？學生早戀并有“出格”行為，怎么辦？這是一本全國知名實戰派班主任，獲得第六屆“全人教育獎”提名獎的李迪老師與一線班主任的書信往來。教你如何智慧應對叛逆學生，破解班級管理難題，探索師生交往藝術，做智慧型班主任。
班級管理難題35問(大教育書系) 目錄
**輯 師生關系篇
1.班主任與學生關系極度惡化，怎么辦？/ 003
2.老師隔著屏幕被學生罵了8分鐘，怎么辦？/ 012
3.同一個學生，別人能批評，你不能批評，怎么辦？/ 016
4.公開課上，學生回答不出問題，師生都很尷尬，怎么辦？/ 020
5.班里很多同學都有心理創傷，想要為他們做療愈，怎么辦？/ 023
6.“中途接班”，學生把我當“后媽”怎么辦？/ 028
7.學生抽煙、遲到、早戀……卻討厭被說教，怎么辦？/ 035
8.學生不交作業，怎么辦？/ 042
9.學生犯錯，老師“吃藥”，怎么辦？/ 045
10.一看見某個學生的行為，我的氣就不打一處來，怎么辦？/ 053
11.第三次當班主任有了一定的工作經驗，學生卻開始不喜歡我，怎么辦？/ 058
第二輯 問題學生篇
12.教室衛生很差，值日生不在，其他同學又不肯幫忙打掃，怎么辦？/ 063
13.學生總是向老師借錢，怎么辦？/ 068
14.留守兒童怨恨父母、漠視生活，怎么辦？/ 077
15.孩子背書特別慢，我們應該怎么幫？/ 081
16.遇到學生故意找打說：“來打我啊！你來打我啊……”怎么辦？/ 086
17.學生受欺負后也想反抗，卻不敢，怎么辦？/ 090
第三輯 突發事件篇
18.學生早戀并有“出格”行為，怎么辦？/ 097
19.學生失戀，情緒崩潰怎么辦？/ 100
20.我批評搗亂的學生，學生和我對吼兩節課，怎么辦？/ 106
21.學生在遇到突發事件后，控制不住自己的情緒怎么辦？/ 111
22.班里的作業本、U盤等總是丟失，怎么辦？/ 116
23.學生要結伴退學，怎么辦？/ 120
24.學生受委屈后，不依不饒要說法，怎么辦？/ 126
第四輯 家校合作篇
25.學生受到欺凌，不愿意跟老師和家長說，怎么辦？/ 133
26.家有二寶、三寶總是鬧矛盾，影響了學生成長，怎么辦？/ 138
27.新轉來的學生動輒離家出走，怎么辦？/ 145
第五輯 智慧引領篇
28.學生找不到活著的意義，怎么辦？/ 153
29.學生假期里消極懶散“葛優躺”，怎么辦？/ 158
30.“文青”學生總是“無故尋仇覓恨”，怎么辦？/ 164
31.想通過講故事“防患于未然”，卻找不到合適的資源，怎么辦？/ 171
32.想將“事故”轉變為“故事”，怎么做？/ 180
33.我也想引導學生，卻不知道該對他們說些什么，怎么辦？/ 185
34.班主任守住“初心”，則可能“竹籃打水”怎么辦？/ 189
35.當“庖丁”遇到“犟牛”，怎么辦？/ 193
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班級管理難題35問(大教育書系) 節選
我們去尋找一盞燈 那天，在陽光斑駁的樹蔭下，同事問：“生活因什么而美麗？”她是一個物理老師。她其實想讓我回答“生活因光而美麗”。但是一向被文學滋潤的我哪里知道？我脫口說：“生活因愛而美麗。”同事便有“雞同鴨講”的無奈：“生活還因什么而美麗？”我認真想了想，說：“對于我李迪而言，生活因分享而美麗……” 隨著年齡的增長和閱歷的豐富，我越來越感覺到，生活因分享而美麗。在教室里對學生講課是分享；在公眾號里寫教育隨筆是分享；利用業余時間開線上或線下的講座還是分享…… 我似乎是為分享而生的，我不知道除了分享還能做什么。 在無數次線上、線下的講座交流中，聽課老師也會和我分享他們遇到的班級管理棘手問題：“同樣一個學生，別的老師踹他一腳都沒事，我就批評了他幾句，他竟然給我玩失蹤……”“學生沒有帶走讀證卻要出校門，門衛師傅把我這個班主任訓斥一頓……”“學生抽煙、遲到、早戀，還討厭我說教……”“一看見某個學生的行為，我的氣就不打一處來，怎么也控制不了……” 有時候，我會在晚自習下課后收到遠方朋友驚慌失措的短信：“李老師，我剛才看見兩個‘早戀’學生有出格行為……”或者：“不得了啦！學生受了委屈要結伴退學……我怎么向校長交代啊……” 更有人在我的公眾號留言：“現在的家長只顧賺錢，不管孩子，導致留守兒童怨恨父母、漠視生活……”“家有二寶、三寶總是鬧矛盾，影響了學生成長……”“我阻止學生在晚自習上搗亂，學生和我對吼了兩節課……” 老師們就這樣向我求助，遠方的、身邊的、小學的、初中的、年輕的、年長的、男的、女的……在旁觀者看來，一個個故事跌宕起伏、精彩紛呈，甚至忍不住要捧腹大笑；當事人那一刻卻心急火燎、焦頭爛額、生無可戀、欲哭無淚……李迪何德何能，竟如此受人信任？我便一一回答，絲毫不敢有居高臨下的指導，或耳提面命的說教。我只是娓娓道來自己對教育、對學生、對班級管理的看法。文筆一如既往地簡潔、流暢，故事一如既往地鮮活、生動，感情一如既往地溫婉、細膩，思維卻越發清晰明了。我的每一篇文章都分為三部分：**，聊一聊“為什么”。我會從心理學、社會學等角度，用通俗易懂的語言去闡述問題的根源、人性的弱點。第二，談一談遇到此類事情應遵循的原則。比如，我在回答“一看見某個學生的行為，我的氣就不打一處來，怎么辦”這一個問題時，會說道：老師看不上學生的地方（拖延、懶惰、撒謊等），也許恰好是我們老師壓抑、嫌棄自己的地方。當我們接納了自己的不完美，對學生就會更加寬容……我談到“驕傲就是不自知”“謙遜就是既知道自己是誰，也知道自己不是誰”……*后是第三部分，敘一敘“怎么辦”。我常常用“將大象放冰箱”的三步驟，明確指出**步做什么；第二步做什么；第三步再做什么……比如，在回答“學生在遇到突發事件后，控制不住自己的情緒怎么辦”這個問題時，我提出緩解學生憤怒及悲傷的“四招”。**招：降低他的重心；第二招：傾聽；第三招：重復；第四招：觸摸。每一招都詳細地解釋了具體怎么做。 朋友們說我這樣的回答“觀點深刻而新穎”“有理有據邏輯性強”“極具操作性”……因此，這些文章一度成為教師參加“全國班主任素質能力大賽”備賽時必看的文章。 老師們這樣的評價鼓勵了我，朋友們這樣的咨詢也豐富了我。 有人看我年復一年地努力，日復一日地投入，甚至要忘了時間，忘了自己，他們問我苦嗎？累嗎？值得嗎？他們納悶我究竟在尋找什么。
班級管理難題35問(大教育書系) 作者簡介
李迪，鄭州市科技工業學校正高級教師，全國知名實戰派班主任，獲得第六屆“全人教育獎”提名獎，國家二級心理咨詢師，河南省首屆最美教師，一個熱愛生活、癡心教育的行者，主要作品有《做一個靈魂有香氣的女教師》《智慧應對班級棘手問題》等，被教育界及多家媒體譽為新時期優秀班主任的代表人物，全國青年班主任的領軍人物。
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