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中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展研究(1949-2021) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303278329
- 條形碼：9787303278329 ; 978-7-303-27832-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展研究(1949-2021) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)回顧了中國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展七十多年的巨大成就，梳理不同時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)，全面展示了我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)不斷探索和不懈追求的巨大成就，系統(tǒng)總結(jié)了我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，深刻揭示了中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力、貢獻(xiàn)和基本規(guī)律，分析存在的問(wèn)題與解決途徑，總結(jié)發(fā)展特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這無(wú)論對(duì)理解我國(guó)職業(yè)教育的偉大歷史，還是厘清我國(guó)職業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展路徑都有裨益，能對(duì)新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供更多更好的啟示。
中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展研究(1949-2021) 目錄
**章 職業(yè)教育發(fā)展的初期（1949-1965）
**節(jié) 中華人民共和國(guó)成立初期的職業(yè)教育發(fā)展
第二節(jié) 中等職業(yè)教育發(fā)展定位
第三節(jié) 職工業(yè)余教育逐步發(fā)展
第四節(jié) 職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合
第五節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育起步
第二章 職業(yè)教育的非學(xué)校化發(fā)展時(shí)期（1966-1976）
**節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展遭受重大挫折
第二節(jié) 中等專業(yè)學(xué)校的“教育革命”
第三節(jié) 職業(yè)教育緩慢恢復(fù)
第三章 職業(yè)教育的恢復(fù)重建時(shí)期（1977-1984）
**節(jié) 整頓職業(yè)教育秩序
第二節(jié) 中等職業(yè)教育格局形成
第三節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育體制改革
第四節(jié) 職業(yè)教育師資發(fā)展
第五節(jié) 高等職業(yè)教育發(fā)展
第四章 職業(yè)教育的中職主導(dǎo)時(shí)期（1985-1998）
**節(jié) 《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》與職業(yè)教育發(fā)展
第二節(jié) 就業(yè)優(yōu)勢(shì)下中職主導(dǎo)格局
第三節(jié) 《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》與第三次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議
第四節(jié) 高等職業(yè)教育繼續(xù)發(fā)展
第五節(jié) 職業(yè)教育產(chǎn)教融合
第六節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育
第五章 職業(yè)教育的中高職并重時(shí)期（1999-2012）
**節(jié) 21世紀(jì)職業(yè)教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
第二節(jié) 職業(yè)教育戰(zhàn)略地位的確立
第三節(jié) 中高職銜接培養(yǎng)技術(shù)技能型人才
第四節(jié) 產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)模式
第五節(jié) 四川省職業(yè)教育的“9 3”辦學(xué)模式
第六章 新時(shí)代職業(yè)教育的深化與改革（2012-2021）
**節(jié) 習(xí)近平關(guān)于職業(yè)教育的重要指示
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的政策推進(jìn)
第三節(jié) 新時(shí)代催生的產(chǎn)教融合發(fā)展
第四節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育迅速發(fā)展
第五節(jié) 職業(yè)教育與教育扶貧
第六節(jié) 職業(yè)教育國(guó)際化
第七節(jié) 走向職業(yè)教育新征程
第七章 黃炎培與中華職業(yè)教育社
**節(jié) 中華職業(yè)教育社創(chuàng)立與發(fā)展
第二節(jié) 黃炎培職業(yè)教育思想
第八章 中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和啟示
**節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展取得的成就
第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)
第三節(jié) 新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的展望
中國(guó)職業(yè)教育大事記（1949-2021）
主要參考文獻(xiàn)
附錄
后記
**節(jié) 中華人民共和國(guó)成立初期的職業(yè)教育發(fā)展
第二節(jié) 中等職業(yè)教育發(fā)展定位
第三節(jié) 職工業(yè)余教育逐步發(fā)展
第四節(jié) 職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合
第五節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育起步
第二章 職業(yè)教育的非學(xué)校化發(fā)展時(shí)期（1966-1976）
**節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展遭受重大挫折
第二節(jié) 中等專業(yè)學(xué)校的“教育革命”
第三節(jié) 職業(yè)教育緩慢恢復(fù)
第三章 職業(yè)教育的恢復(fù)重建時(shí)期（1977-1984）
**節(jié) 整頓職業(yè)教育秩序
第二節(jié) 中等職業(yè)教育格局形成
第三節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育體制改革
第四節(jié) 職業(yè)教育師資發(fā)展
第五節(jié) 高等職業(yè)教育發(fā)展
第四章 職業(yè)教育的中職主導(dǎo)時(shí)期（1985-1998）
**節(jié) 《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》與職業(yè)教育發(fā)展
第二節(jié) 就業(yè)優(yōu)勢(shì)下中職主導(dǎo)格局
第三節(jié) 《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》與第三次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議
第四節(jié) 高等職業(yè)教育繼續(xù)發(fā)展
第五節(jié) 職業(yè)教育產(chǎn)教融合
第六節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育
第五章 職業(yè)教育的中高職并重時(shí)期（1999-2012）
**節(jié) 21世紀(jì)職業(yè)教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
第二節(jié) 職業(yè)教育戰(zhàn)略地位的確立
第三節(jié) 中高職銜接培養(yǎng)技術(shù)技能型人才
第四節(jié) 產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)模式
第五節(jié) 四川省職業(yè)教育的“9 3”辦學(xué)模式
第六章 新時(shí)代職業(yè)教育的深化與改革（2012-2021）
**節(jié) 習(xí)近平關(guān)于職業(yè)教育的重要指示
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的政策推進(jìn)
第三節(jié) 新時(shí)代催生的產(chǎn)教融合發(fā)展
第四節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育迅速發(fā)展
第五節(jié) 職業(yè)教育與教育扶貧
第六節(jié) 職業(yè)教育國(guó)際化
第七節(jié) 走向職業(yè)教育新征程
第七章 黃炎培與中華職業(yè)教育社
**節(jié) 中華職業(yè)教育社創(chuàng)立與發(fā)展
第二節(jié) 黃炎培職業(yè)教育思想
第八章 中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和啟示
**節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展取得的成就
第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)
第三節(jié) 新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的展望
中國(guó)職業(yè)教育大事記（1949-2021）
主要參考文獻(xiàn)
附錄
后記
展開(kāi)全部
中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展研究(1949-2021) 作者簡(jiǎn)介
蘇華，安徽人，1966年生，碩士研究生，研究員。全國(guó)政協(xié)委員，民建中央常委，中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)，中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)高級(jí)顧問(wèn)。 2014年6月，國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，蘇華作為職業(yè)教育代表在會(huì)上做發(fā)言，受到李克強(qiáng)總理、***副總理、馬凱副總理等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)。 2016年3月，全國(guó)政協(xié)十二屆四次會(huì)議召開(kāi)，蘇華在全體大會(huì)上做《增加職教高考，做到因材施考》的發(fā)言。 作為全國(guó)政協(xié)委員，先后在全國(guó)政協(xié)提交提案60余件。在《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等***報(bào)刊發(fā)表文章70余篇，出版《職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理探索與實(shí)踐》《構(gòu)建技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)“立交橋”實(shí)踐研究》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索與實(shí)踐》《新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》《中國(guó)民辦教育改革與發(fā)展研究（1949-2021）》5本著作。曾獲黃炎培杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)、黃炎培杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、2014年度職業(yè)教育***教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
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