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生物學(xué)問題教學(xué)漫談 版權(quán)信息
- ISBN：9787514398977
- 條形碼：9787514398977 ; 978-7-5143-9897-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
生物學(xué)問題教學(xué)漫談 本書特色
圍繞核心素養(yǎng)理念下的生物學(xué)問題教學(xué)而展開，包括“基礎(chǔ)篇”、 “方略篇\
生物學(xué)問題教學(xué)漫談 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《生物學(xué)問題教學(xué)漫談》一書的內(nèi)容，主要圍繞核心素養(yǎng)理念下的生物學(xué)問題教學(xué)而展開，包括“基礎(chǔ)篇”、“方略篇”和“實(shí)踐篇”三部分。 “基礎(chǔ)篇”概述了生物學(xué)問題教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論、教學(xué)藝術(shù)、好問題特質(zhì)和問題創(chuàng)設(shè)誤區(qū)： “方略篇”介紹了生物學(xué)問題教學(xué)的方法和策略，主要圍繞認(rèn)知心理、情景化、大概念和深度教學(xué)等四個(gè)方面做簡(jiǎn)述： “實(shí)踐篇”依據(jù)生物學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)，圍繞生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等四個(gè)方面進(jìn)行多角度的問題微創(chuàng)設(shè)研究、呈現(xiàn)豐富的“題例賞析”，讓讀者領(lǐng)略到問題微創(chuàng)設(shè)的獨(dú)到風(fēng)格。 《生物學(xué)問題教學(xué)漫談》適用于中學(xué)生物學(xué)教師、生物學(xué)教研員、生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生以及生物學(xué)愛好者。
生物學(xué)問題教學(xué)漫談 目錄
基礎(chǔ)篇
**章 生物學(xué)問題教學(xué)原理
第1節(jié) 問題和問題教學(xué)
第2節(jié) 生物學(xué)問題教學(xué)
第3節(jié) 生物學(xué)問題創(chuàng)設(shè)誤區(qū)
第4節(jié) 生物學(xué)好問題的特質(zhì)
第5節(jié) 生物學(xué)問題教學(xué)提問藝術(shù)
方略篇
第二章 生物學(xué)問題教學(xué)策略
第1節(jié) 認(rèn)知心理策略
第2節(jié) 情境化策略
第3節(jié) 大概念策略
第4節(jié) 深度教學(xué)策略
實(shí)踐篇
第三章 基于核心素養(yǎng)的生物學(xué)問題微創(chuàng)設(shè)案例分析
第1節(jié) “生命觀念”維度的素養(yǎng)目標(biāo)和問題微創(chuàng)設(shè)
第2節(jié) “科學(xué)思維”維度的素養(yǎng)目標(biāo)和問題微創(chuàng)設(shè)
第3節(jié) “科學(xué)探究”維度的素養(yǎng)目標(biāo)和問題微創(chuàng)設(shè)
第4節(jié) “社會(huì)責(zé)任”維度的素養(yǎng)目標(biāo)和問題微創(chuàng)設(shè)
參考文獻(xiàn)
后記
**章 生物學(xué)問題教學(xué)原理
第1節(jié) 問題和問題教學(xué)
第2節(jié) 生物學(xué)問題教學(xué)
第3節(jié) 生物學(xué)問題創(chuàng)設(shè)誤區(qū)
第4節(jié) 生物學(xué)好問題的特質(zhì)
第5節(jié) 生物學(xué)問題教學(xué)提問藝術(shù)
方略篇
第二章 生物學(xué)問題教學(xué)策略
第1節(jié) 認(rèn)知心理策略
第2節(jié) 情境化策略
第3節(jié) 大概念策略
第4節(jié) 深度教學(xué)策略
實(shí)踐篇
第三章 基于核心素養(yǎng)的生物學(xué)問題微創(chuàng)設(shè)案例分析
第1節(jié) “生命觀念”維度的素養(yǎng)目標(biāo)和問題微創(chuàng)設(shè)
第2節(jié) “科學(xué)思維”維度的素養(yǎng)目標(biāo)和問題微創(chuàng)設(shè)
第3節(jié) “科學(xué)探究”維度的素養(yǎng)目標(biāo)和問題微創(chuàng)設(shè)
第4節(jié) “社會(huì)責(zé)任”維度的素養(yǎng)目標(biāo)和問題微創(chuàng)設(shè)
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
生物學(xué)問題教學(xué)漫談 作者簡(jiǎn)介
江建來，華南師范大學(xué)兼職專業(yè)型碩士研究生導(dǎo)師，廣州市“百千萬”教育專家培養(yǎng)對(duì)象，廣州市基礎(chǔ)教育高層次人才，廣州市名師工作室主持人，廣東省中學(xué)生物教學(xué)優(yōu)秀科組領(lǐng)銜人，首屆廣東省中學(xué)生物優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人，首屆廣東省中學(xué)生物優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者，全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師，教育部國(guó)培高中生物學(xué)高端研修骨干教師，福建省中小學(xué)學(xué)科帶頭人，普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考生物科命題組長(zhǎng)。教學(xué)主張：“情境·思維·問題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)。
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