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基于小組合作學習的高中數(shù)學“問題解決”活動 版權(quán)信息
- ISBN：9787569805154
- 條形碼：9787569805154 ; 978-7-5698-0515-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于小組合作學習的高中數(shù)學“問題解決”活動 內(nèi)容簡介
本書共八章，內(nèi)容包括：且行且思考、發(fā)展數(shù)學學科核心素養(yǎng)的教學路徑、在問題解決的活動中建構(gòu)概念、在活動中領(lǐng)悟數(shù)學思想方法、用數(shù)學的眼光看問題、基本技能及訓練、指向深度的單元學習、以一般觀念引領(lǐng)數(shù)學學習。
基于小組合作學習的高中數(shù)學“問題解決”活動 目錄
章且行且思考一、小組合作學行者二、小組合作學論背景三、學評價方案·四、野炊與小組合作學p>五、數(shù)學的小組合作學p>六、數(shù)學小組合作學思考章發(fā)展數(shù)學學科核心素養(yǎng)的教學路徑一、理解學科核心素養(yǎng)二、《課標》明確的教學路徑三、“問題解決”與數(shù)學教育四、數(shù)學教育是數(shù)學的再創(chuàng)造五、“問題解決”與高考試題第三章在問題解決的活動中建構(gòu)概念一、數(shù)學概念是告知還是自主建構(gòu)二、產(chǎn)生數(shù)學概念的問題設(shè)計策略三、案例案例1：充分條件、必要條件和充要條件(第1課時）案例2：集合的概念案例3：函數(shù)的概念及其表示(第1課時)案例4：弧度制案例5：條件概率第四章在活動中領(lǐng)悟數(shù)學思想方法一、自主概括數(shù)學思想方法二、提煉數(shù)學思想方法的問題設(shè)計方式三、案例案例1：讓核心素養(yǎng)自然發(fā)展——二項式定理教學活動設(shè)計案例2：重視數(shù)學證明，發(fā)展核心素養(yǎng)——“綜合法和分析法”教學設(shè)計(第1課時)案例3：基于數(shù)學建模的原理教學活動設(shè)計案例4:數(shù)學操作技能中的數(shù)學素養(yǎng)之達成——以誘導公式的問題解決學案為例案例5：一道統(tǒng)考試題的解法探究及主題教學第五章用數(shù)學的眼光看問題一、數(shù)學抽象是什么二、數(shù)學抽象的問題設(shè)計類型三、案例…·案例1：不等式與兩個實數(shù)大小關(guān)系的基本事實案例2：讓數(shù)學思維自然生長——幾何概型的教學思考案例3面向量的概念案例4：事件的相互獨立案例5：離散型變量（第1課時）第六章基本技能及訓練一、基本技能二、強化基本技能的訓練活動三、案例案例1：解一元二次不等式案例2：圖解方程與不等式案例3：含參一元二次不等式.案例4：函數(shù)在閉區(qū)間[a，b]上的大（小）值案例5：探究函數(shù)的圖像與質(zhì)案例6:函數(shù)f(x)=Asin(ax gp)的對稱問題案例7：分離參數(shù)法求參數(shù)范圍第七章指向深度的單元學p>一、單元學p>二、單元學題設(shè)計三、單元學題設(shè)計案例·案例1：以形觀數(shù)，以算證形——函數(shù)基本的質(zhì)單元教學設(shè)計案例2：整體觀下的三角函數(shù)的概念的單元教學設(shè)計案例3:旋轉(zhuǎn)——函數(shù)y=Asin(ax 4p)第八章以一般觀念數(shù)學學p>一、一般觀念二、基于一般觀念的問題與活動教學設(shè)計案例案例1：基于圖像一般觀念的對數(shù)函數(shù)的圖像和質(zhì)的單元教學設(shè)計案例2：基于函數(shù)一般觀念的三角函數(shù)的圖像與質(zhì)的單元教學設(shè)計
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