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全國名班主任風(fēng)采錄 版權(quán)信息
- ISBN：9787533493714
- 條形碼：9787533493714 ; 978-7-5334-9371-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
全國名班主任風(fēng)采錄 本書特色
收入本書的20位名班主任早已蜚聲全國，有的還成了全國眾多班主任的偶像；有的雖然“出道”時(shí)間不長，卻給人異軍突起之感。行文之中，作者也時(shí)發(fā)議論，談些自己的感想與看法，力爭能有一定的學(xué)理色彩，并讓讀者驚奇于這些名班主任典型案例之妙時(shí)，也或多或少地感受到某些精神的亮光。
全國名班主任風(fēng)采錄 內(nèi)容簡介
《新教師》雜志自2015年開始創(chuàng)設(shè)專欄“陶繼新論道名師”，邀請(qǐng)山東教育社編審、原總編輯。中國孔子基金會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)副會(huì)長陶繼新老師以獨(dú)特的視角記錄全國各地各類名師的成長經(jīng)歷、教育理念、教學(xué)思想等。本書將近三年專欄刊發(fā)的近20位全國知名班主任，以及作者零散發(fā)表于其他刊物的幾位名班主任，如魏書生、李鎮(zhèn)西等有代表性的一代班主任的故事集結(jié)成冊(cè)，搭建一個(gè)給一線教師感知名師、學(xué)習(xí)名師的平臺(tái)，為教師深入解讀名師成長路上的點(diǎn)滴事件。
全國名班主任風(fēng)采錄 目錄
療愈心傷，教授方法——用愛心與智慧破解學(xué)生棘手問題的李迪老師
傾情“心語”，群體發(fā)展——鄭立平老師的立己達(dá)人之旅
讓學(xué)生徜徉在幸福的師愛里——楊衛(wèi)平老師以生為本的人文情懷
“情動(dòng)而辭發(fā)”——張洪艷老師書信的精神能量
“我欲仁，斯仁至矣”——黎志新老師與學(xué)生的心靈默契
愛心與智慧的和諧——王懷玉老師的班級(jí)管理方略
給時(shí)光以更加精彩的生命——信金煥老師強(qiáng)大的精神場域
人的格局是委屈撐大的——楊虹萍班主任工作的智慧與感悟
以愛潤心，以情動(dòng)人——于潔班主任工作經(jīng)典故事述評(píng)
“慧”愛生輝——桂賢娣班主任工作藝術(shù)擷英
用真情彈奏學(xué)生心靈的琴弦——錢碧玉老師回歸童年的師愛之美
讓童年生命之花綻放——愛心蕩漾與育人有方的萬平老師
轉(zhuǎn)危為安，化險(xiǎn)為夷——林幸誼老師的教育智慧與仁愛之心
變學(xué)生問題節(jié)點(diǎn)為生命成長轉(zhuǎn)機(jī)——林志超老師班主任工作藝術(shù)擷英
仁者愛人，育生有方——田冰冰老師的大愛之心與管理智慧
培養(yǎng)學(xué)生干部之道——魏書生班級(jí)管理智慧舉隅
永遠(yuǎn)扯不斷的師生情——陳曉華班主任工作經(jīng)典片段
他的生命在學(xué)生的事業(yè)中延伸——張萬祥老師的精神境界與師生情懷
為未來社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代公民——李鎮(zhèn)西老師的前瞻性思考與行動(dòng)
讓學(xué)生沐浴在人性光照的溫情里——王立華班主任工作的新視角
附錄：為學(xué)生謀劃幸福人生——山東省年度教育創(chuàng)新人物（班主任）事跡掠影與述評(píng)
傾情“心語”，群體發(fā)展——鄭立平老師的立己達(dá)人之旅
讓學(xué)生徜徉在幸福的師愛里——楊衛(wèi)平老師以生為本的人文情懷
“情動(dòng)而辭發(fā)”——張洪艷老師書信的精神能量
“我欲仁，斯仁至矣”——黎志新老師與學(xué)生的心靈默契
愛心與智慧的和諧——王懷玉老師的班級(jí)管理方略
給時(shí)光以更加精彩的生命——信金煥老師強(qiáng)大的精神場域
人的格局是委屈撐大的——楊虹萍班主任工作的智慧與感悟
以愛潤心，以情動(dòng)人——于潔班主任工作經(jīng)典故事述評(píng)
“慧”愛生輝——桂賢娣班主任工作藝術(shù)擷英
用真情彈奏學(xué)生心靈的琴弦——錢碧玉老師回歸童年的師愛之美
讓童年生命之花綻放——愛心蕩漾與育人有方的萬平老師
轉(zhuǎn)危為安，化險(xiǎn)為夷——林幸誼老師的教育智慧與仁愛之心
變學(xué)生問題節(jié)點(diǎn)為生命成長轉(zhuǎn)機(jī)——林志超老師班主任工作藝術(shù)擷英
仁者愛人，育生有方——田冰冰老師的大愛之心與管理智慧
培養(yǎng)學(xué)生干部之道——魏書生班級(jí)管理智慧舉隅
永遠(yuǎn)扯不斷的師生情——陳曉華班主任工作經(jīng)典片段
他的生命在學(xué)生的事業(yè)中延伸——張萬祥老師的精神境界與師生情懷
為未來社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代公民——李鎮(zhèn)西老師的前瞻性思考與行動(dòng)
讓學(xué)生沐浴在人性光照的溫情里——王立華班主任工作的新視角
附錄：為學(xué)生謀劃幸福人生——山東省年度教育創(chuàng)新人物（班主任）事跡掠影與述評(píng)
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全國名班主任風(fēng)采錄 節(jié)選
療愈心傷，教授方法——用愛心與智慧破解學(xué)生棘手問題的李迪老師 人物檔案： 李迪，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校德育正高級(jí)教師，第六屆全人教育提名獎(jiǎng)獲得者，國家二級(jí)心理咨詢師，河南省首屆*美教師，河南省職業(yè)教育名師，河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，河南省骨干教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，首屆“河南*具影響力班主任”，首屆“河南*具智慧力班主任”，鄭州市優(yōu)秀教師，鄭州市第二屆名師，鄭州市中職德育工作室主持人。主要作品有《做一個(gè)靈魂有香氣的女教師》《做學(xué)生歡迎的班主任》《智慧應(yīng)對(duì)班級(jí)棘手問題》《做一個(gè)優(yōu)秀的中職班主任》等十一部作品。 一般來說，在職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生比同時(shí)升入高中尤其是重點(diǎn)高中的學(xué)生不僅有學(xué)業(yè)成績上的差異，在心理和習(xí)慣等方面也往往有著高低之別。職業(yè)學(xué)校班主任工作的艱難，也就可想而知了。作為鄭州市科技工業(yè)學(xué)校班主任的李迪，對(duì)此更有切身的感受。不過，她并不認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生低人一等，更不認(rèn)為他們?cè)谌烁裆洗嬖趩栴}。所謂的成績之差、習(xí)慣不好和心理上的問題，并非他們的本性使然，其中多有家庭甚至學(xué)校教育的原因，真的是“冰凍三尺，非一日之寒”也。所以，她到職業(yè)學(xué)校就任班主任以來，總是全心全意地愛護(hù)他們，盡其全力教育、幫助他們。 在采訪李迪的時(shí)候，筆者不但感受到了她那顆始終躍動(dòng)著的拳拳愛心，同時(shí)也感受到了她超人的智慧，那些在不少人看來束手無策的棘手問題，到了她那里，很快便會(huì)呈現(xiàn)出“柳暗花明又一村”的景象。囿于篇幅，筆者只取幾個(gè)案例略作述說，相信讀者仍然可以感受到這個(gè)被稱為“有靈魂有香氣”的女教師的不同尋常之處。 療愈孩子受傷心靈的班會(huì) 李迪班上的學(xué)生多為女生，不少人的父母外出打工，長年累月不在身邊，她們的心里或多或少有著一種難以言說的痛處。不過，從表面上卻很難辨識(shí)出來，她們非但沒有邋邋遢遢，反而多是涂脂抹粉，將自己打扮得光彩亮麗，給人一種高興快樂的感覺。其實(shí)，即使那些讓老師們看起來大大咧咧、“沒心沒肺”的女生，內(nèi)心深處也都有一本欲說更苦的經(jīng)。 對(duì)此，李迪看在眼里，疼在心里。于是，她就在思考，如何讓這些孩子的心里少些傷感，真正快樂起來呢？ 經(jīng)過反復(fù)思考，2018年秋天開學(xué)不久，她設(shè)計(jì)了一個(gè)帶有療愈孩子受傷心靈的班會(huì)，還特邀了部分家長參加。與此同時(shí)，她還邀請(qǐng)了十位學(xué)生會(huì)干部幫忙。 班會(huì)沒設(shè)在教室里，而是在舞蹈室里開的。班會(huì)之前，李迪要求學(xué)生各備一個(gè)眼罩，分成A、B兩組搭檔。學(xué)生都感到十分好奇，不知將有一場何等不同尋常的班會(huì)即將“出演”。 這次班會(huì)分了五個(gè)環(huán)節(jié)。**個(gè)環(huán)節(jié)，先是播放起《孤獨(dú)的小孩》的音樂，然后李迪要求A組學(xué)生伴著音樂、戴著眼罩各隨其意地率性而行。而李迪則和著音樂，動(dòng)情地朗誦《孤獨(dú)的小孩》的歌詞，同時(shí)告訴他們：“不管多么困難，沒有人能幫助你們，前方的路，只能靠自己摸索著前行。”于是，孤獨(dú)、無助的情感在舞蹈室里回旋飄蕩，敲擊著所有孩子的心扉。不知路在何方，也見不到光明，亂走之時(shí)，難免互相碰撞。可他們已經(jīng)沉浸在這一特定的情境之中，而且大都在想，各在一方的親人，不知何時(shí)方能團(tuán)聚？ 正是看似“山重水復(fù)疑無路”的時(shí)候，第二個(gè)環(huán)節(jié)悄然拉開了帷幕——不戴眼罩的B組學(xué)生和家長們登場了，他們各自牽著戴眼罩的A組的孩子行走。由于擁有了相依相伴的攙扶者，便沒有了毫無目的的相互碰撞。這個(gè)時(shí)候，李迪含著撫愛的聲音緩緩說道：“請(qǐng)你好好想想，在你成長的十幾年里，誰真心愛過你？誰幫助過你？是爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥爺姥姥，還是你的老師和同學(xué)？那么，何不趁這個(gè)時(shí)候，去謝謝他們，感謝在你的人生路上，愛你和幫助過你的人！”A組的孩子的心，頓時(shí)有了一股別樣的暖流，感恩之情開始在心底蘇醒。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓A組的孩子摘下眼罩，B組的孩子戴上眼罩，像第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣換位而行。 第四個(gè)環(huán)節(jié)，李迪讓所有人都戴著眼罩上場，任性而走，即使某個(gè)孩子碰到另一個(gè)孩子，都可以狠狠地將他推開，甚至口出狂言：“你走開，不要理我！”這一環(huán)節(jié)似乎有點(diǎn)危險(xiǎn)，其實(shí)李迪早有準(zhǔn)備，她預(yù)先安排了那些不戴眼罩的學(xué)生會(huì)干部走至人群之中，以防止意外事故發(fā)生。 第五個(gè)環(huán)節(jié)，響起了《感恩的心》的音樂，感恩之心如縷縷輕煙在孩子們心里升起。于是，李迪用那帶著母愛且有音樂之美的音調(diào)說道：“請(qǐng)你去擁抱你所碰到的同學(xué)，愉快地告訴他：‘認(rèn)識(shí)你真高興！’”即使平時(shí)極少說話的孩子，甚至彼此有些矛盾的同學(xué)，也都因?yàn)橛辛藧坌呐c感謝，彼此的心走到了一起。和諧溫馨的氛圍，便慢慢在孩子們中形成。 諸君也許認(rèn)為至此，這個(gè)班會(huì)便已完滿結(jié)束，其實(shí)，李迪的謀劃還在延續(xù)著。她要求孩子分組談?wù)剠⒓舆@次班會(huì)的感想，之后，每個(gè)小組各選一人，在全班談其感想。而正是這一談，又一次讓孩子的心靈世界傷感起來。 一個(gè)小女孩如怨如訴的感想，把大家?guī)нM(jìn)了她的傷感往事里—— P1-3
全國名班主任風(fēng)采錄 作者簡介
陶繼新，山東教育社編審、，原總編輯，中國孔子基金會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)副會(huì)長。 教育部“國培計(jì)劃”中小學(xué)名校長領(lǐng)航工程——齊魯師范學(xué)院基地導(dǎo)師。 《中國教育報(bào)》2005年度推動(dòng)讀書十大人物；2018年獲第四屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育年度人物卓越貢獻(xiàn)人物獎(jiǎng)。 《學(xué)校品牌管理》《新教師》《教育名家》雜志封面人物。 著作65本，其中《做幸福的教師》入選“中國教育報(bào)2018年度教師喜愛的100本書”，《陶繼新論道名師》入選“中國教育報(bào)2019年度教師喜愛的100本書”，《陶繼新(論語)心悟》入選“中國教育報(bào)2020年度教師喜愛的100本書”，《讀寫豐盈詩意人生》入選“中國教育報(bào)2021年度教師喜愛的100本書”。 在全國開設(shè)講座900多場，報(bào)告題目有《讀書與教師生命成長》《高效教學(xué)的道與術(shù)》《做幸福的教師》《(論語)心悟》《(學(xué)記)解讀》《現(xiàn)代校長的文化修煉》等。
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