包郵從學科教學走向學科育人——全學科德育優秀教學設計案例集(二)

作者：韓巧玲

出版社：華語教學出版社出版時間：2022-05-01

開本：其他頁數： 377

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄

從學科教學走向學科育人——全學科德育優秀教學設計案例集(二) 版權信息

ISBN：9787513822862
條形碼：9787513822862 ; 978-7-5138-2286-2
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

從學科教學走向學科育人——全學科德育優秀教學設計案例集(二) 內容簡介

　　學科教學的價值是什么？這應該是每一位學科教師在教學過程中首先要回答的問題。長期以來，受傳統教學觀的影響，學科教學的育人價值被局限在掌握知識上，課堂教學容易陷入過于強調知識傳授的誤區。史家教育集團充分挖掘每一門學科的育人價值，讓學科教學走向學科育人，幫助教師在頭腦中重建課堂教學價值觀，使得教師們的課堂從基于傳授知識的課堂轉變為基于價值生成的課堂。具體而言，史家教育集團的課堂教學凸顯了如下三個方面的特點。　　一是個人價值與社會價值的統一。我們的教育應促使人的個人價值與社會價值的有機統一。我們在強調教育回歸人的本真，倡導孩子自由生長的同時，不能忽視孩子作為一個社會人和中國人的責任和擔當。史家教育集團的課堂教學全面回應黨的教育方針，探尋全員、全程、全方位育人的有效路徑，將“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”這一育人目標落實到課堂深處。　　二是道德發展與能力發展的統一。立德樹人的內在邏輯就是道德發展與能力培養的統一性，就是打破德育與智育分離的二元論。立德之關鍵不僅在于認識道德規范，更在于養成道德判斷的自主性品質和能力；樹人之關鍵不僅在于知識和能力養成，更在于能夠在一定的價值判斷下，合乎道德規范地運用所學。史家教育集團的課堂教學以“志在家國，學無邊界”為發展導向，引導學生不斷形成“心有溫度、行有智慧”“勤于學習、樂于創新”“學而不厭、挫而不敗”的成長品質�！　∪钦J知與行為的統一。課堂教學要遵循兒童學習的情境性特點，幫助學生建立起書本知識與社會生活、個人體驗的聯系，使之獲得認識世界、應對真實世界中各種挑戰的能力，使得課堂所得成為學生所認可、所信奉的行為規范或價值準則。史家教育集團創新育人模式，積極構建了一個以學生的“學”為中心，以教師的“教”為支持系統，以無邊界課程資源為依托的“學思知行”課堂模型，讓學習回歸真實、獲得意義�！　】傊�，史家教育集團遵循“教學的教育性”這一重要原則，重新思考“學習如何發生、學習為何發生”這一話題，讓課堂的一端連接學生的成長，一端指向國家和民族的未來。

從學科教學走向學科育人——全學科德育優秀教學設計案例集(二) 目錄

德育部教學案例
有溫度的“小小事業”
潤心無痕，立德無聲
閃閃紅星照我心——傳承紅色精神
沿紅色足跡，揚紅色精神
傳承紅色精神，為孩子的童年筑基
中醫藥文化滋養少年情懷
傳承紅色“國寶”，厚植家國基因
讓傳統文化浸潤童心
讓伙伴沖突在校園中“消散”
承中華傳統文化，養巧手靈心品格
為海洋“減塑”，為家園添彩
關注點滴，著眼未來，啟智成長
勞動精神永流傳
讓中醫藥傳統文化在班級閃光
種下一顆紅色的種子
互相理解心飛揚，服務學習伴成長

思政部教學案例
在小學思政課中“腳踏實地”并“仰望星空”
在游戲中談安全，促進學生成長
培根鑄魂，少年養成
把握建黨百年教育契機，厚植愛國情懷
潤尊重勞動者之心，鑄爭做建設者之魂
立足當下，展望未來
讓紅色成為小學生成長的底色
播撒信念火種，傳承紅色基因
災難無情人有情，團結勇敢向前行

語文部教學案例
走近傳統節日，守護中華文脈
讓經典沁潤童蒙之心
只爭朝夕，不負韶華；關注核心素養，提升思維品質
趣味學語文，運動促成長
走出課本去祖國大地看看
童心識字，愛國明理
在角色體驗中落實“三全育人”，培養學生熱愛生活
發現自然之美，探索自然奧秘
幸福都是奮斗出來的
將愛國的種子植入學生心中
和小蟲子學習樂觀向上
探索海洋奧秘，深耕育人價值
點燃創新火種，激發創新欲望
探自然之奇，感自然之美，與自然為伴
……

數學部教學案例
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體育部教學案例
科創部教學案例
藝術部教學案例

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