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包郵 優(yōu)化學(xué)習(xí);信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的實踐探索
作者：馬益彬
開本：
16開
頁數(shù)：
321
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優(yōu)化學(xué)習(xí);信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的實踐探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787514390414
- 條形碼：9787514390414 ; 978-7-5143-9041-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
優(yōu)化學(xué)習(xí);信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的實踐探索 內(nèi)容簡介
教育現(xiàn)代化是當(dāng)代教育發(fā)展的一個基本要求，信息技術(shù)與課程整合是社會發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)，將帶來新的教學(xué)策略和理念、促進語文課程內(nèi)容的革新、擴大語文課程資源、改善課程評價方式，非常主要的是帶來學(xué)習(xí)方式的變革，讓學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)。信息技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)，同時也在變革教師傳統(tǒng)的教育觀、課程觀、教學(xué)觀以及學(xué)習(xí)觀。
優(yōu)化學(xué)習(xí);信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的實踐探索 目錄
**章 時代挑戰(zhàn)：信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合
**節(jié) 時代發(fā)展呼喚信息技術(shù)走進小學(xué)語文教學(xué)
第二節(jié) 信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的主要制約因素
第三節(jié) 基于信息技術(shù)重構(gòu)的小學(xué)語文優(yōu)化學(xué)習(xí)形態(tài)
第四節(jié) 信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)所產(chǎn)生的變化
第二章 信息技術(shù)聯(lián)通多點，建構(gòu)適應(yīng)性學(xué)習(xí)環(huán)境
**節(jié) PPT演示文稿：操作簡易，化靜為動
第二節(jié) 電子白板：功能齊備，化繁為簡
第三章 信息技術(shù)化整為零，整合系統(tǒng)性學(xué)科知識
**節(jié) 微課技術(shù)：知識精講，化整為零
第二節(jié) 電子書包：資源統(tǒng)整，化鐵為金
第四章 信息技術(shù)有效支持，助推靈巧性學(xué)習(xí)方式
**節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂：精準(zhǔn)教學(xué)，化雨春風(fēng)
第二節(jié) 線上課堂：時空對接，化危為機
第三節(jié) 微信：時空延展，化腐朽為神奇
第五章 信息技術(shù)提升效能，拓展可用性課程資源
**節(jié) 多媒體素材制作工具
第二節(jié) 課件動畫開發(fā)工具
第三節(jié) 語文學(xué)習(xí)專屬工具
第四節(jié) 工作生活實用工具
第六章 教師技術(shù)素養(yǎng)：信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合之關(guān)鍵
**節(jié) 信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)融合的觀念轉(zhuǎn)向與原則把握
第二節(jié) 追尋信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)融合的“四種味道”
第三節(jié) 未來之路：提升小學(xué)語文教師的信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)
參考文獻
**節(jié) 時代發(fā)展呼喚信息技術(shù)走進小學(xué)語文教學(xué)
第二節(jié) 信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的主要制約因素
第三節(jié) 基于信息技術(shù)重構(gòu)的小學(xué)語文優(yōu)化學(xué)習(xí)形態(tài)
第四節(jié) 信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)所產(chǎn)生的變化
第二章 信息技術(shù)聯(lián)通多點，建構(gòu)適應(yīng)性學(xué)習(xí)環(huán)境
**節(jié) PPT演示文稿：操作簡易，化靜為動
第二節(jié) 電子白板：功能齊備，化繁為簡
第三章 信息技術(shù)化整為零，整合系統(tǒng)性學(xué)科知識
**節(jié) 微課技術(shù)：知識精講，化整為零
第二節(jié) 電子書包：資源統(tǒng)整，化鐵為金
第四章 信息技術(shù)有效支持，助推靈巧性學(xué)習(xí)方式
**節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂：精準(zhǔn)教學(xué)，化雨春風(fēng)
第二節(jié) 線上課堂：時空對接，化危為機
第三節(jié) 微信：時空延展，化腐朽為神奇
第五章 信息技術(shù)提升效能，拓展可用性課程資源
**節(jié) 多媒體素材制作工具
第二節(jié) 課件動畫開發(fā)工具
第三節(jié) 語文學(xué)習(xí)專屬工具
第四節(jié) 工作生活實用工具
第六章 教師技術(shù)素養(yǎng)：信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合之關(guān)鍵
**節(jié) 信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)融合的觀念轉(zhuǎn)向與原則把握
第二節(jié) 追尋信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)融合的“四種味道”
第三節(jié) 未來之路：提升小學(xué)語文教師的信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)
參考文獻
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優(yōu)化學(xué)習(xí);信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的實踐探索 作者簡介
馬益彬，浙江省杭州市清河實驗學(xué)校副校長，教育碩士，浙江省教師提名獎、杭州市教壇新秀、上城區(qū)特級教師、上城區(qū)新時代十大杰出青年。曾多次獲得全國交互式電子白板課例比賽一等獎，所撰寫的課題論文多次獲得市區(qū)級二等獎，專注于信息技術(shù)背景下的生本課堂研究。
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