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蒲公英圖書館:感嘆號(精裝繪本) 版權(quán)信息
- ISBN：9787221125217
- 條形碼：9787221125217 ; 978-7-221-12521-7
- 裝幀：精裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
蒲公英圖書館:感嘆號(精裝繪本) 本書特色
2013年美國《學(xué)校圖書館雜志》年度選書
2013年美國《柯克斯書評》年度童書
2013年美國《紐約時報》年度 書
2013年美國父母選擇獎銀獎
2014年美國銀行街教育學(xué)院年度童書
每個孩子身上都有一個小小的感嘆號！
尋找自我類的圖畫書并不少見，生活中也似乎每天都在上演一幕幕在混沌中迷失方向的人們，尋找自我、發(fā)現(xiàn)自我的戲碼。在這本書里，作家和畫家運(yùn)用了極簡的風(fēng)格來呈現(xiàn)故事，用“感嘆號”作為故事的主人公，它一出場，便帶來了整個故事的矛盾點(diǎn)——突兀。它無論或坐或立、或倒下、或蜷縮，可就是無法融入其中，在整個畫面中尤為突出。它懊惱、它沮喪，*后一走了之。隨著“問號”這個角色的出現(xiàn)，矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。“問號”帶來了一系列的問題，這也正是壓在“感嘆號”心中的無數(shù)問題。故事在這里到達(dá)了高潮，“感嘆號”再也無法忍受這些問題，于是發(fā)出了內(nèi)心的聲音。這一聲恰恰是主人公自我意識的覺醒。于是，它開始吶喊，喊出屬于自己的聲音。
也許這是世界上*可愛的“感嘆號”！畫家深諳作家之意，寥寥幾筆便讓讀者感受到了所有人物的情感表達(dá)和宣泄。讓讀者在*簡單的畫面中體會*深奧的道理，這也是圖畫書寓繁于簡的魅力所在。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，每翻開一頁，讀者都能感受到主人公濃烈的情感表達(dá)，使得畫面與故事情節(jié)在起承轉(zhuǎn)合中貼合得恰到好處。
這是一個令所有人都嘆為觀止的感嘆號，它用自己的聲音證明了每個人都是值得尊重的個體。不僅僅是小朋友，成年人也可以在故事中體會到其中的深刻寓意。
這是一本由“感嘆號”和其他標(biāo)點(diǎn)符號作為人物形象創(chuàng)作的故事，而作家賦予了每個標(biāo)點(diǎn)符號以鮮明的個性，同時也貼合了每個標(biāo)點(diǎn)符號的特點(diǎn)。這是一堂無比生動的語文課堂。整個故事讀完，讀者也就知曉了各個標(biāo)點(diǎn)符號的含義及用處。當(dāng)然，我們并不希冀孩子在讀完故事后想到的是如何運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，但這作為一種附加值，卻在不經(jīng)意間給我們所有人上了一堂語文課。2013年美國《學(xué)校圖書館雜志》年度選書
2013年美國《柯克斯書評》年度童書
2013年美國《紐約時報》年度 書
2013年美國父母選擇獎銀獎
2014年美國銀行街教育學(xué)院年度童書
每個孩子身上都有一個小小的感嘆號！
尋找自我類的圖畫書并不少見，生活中也似乎每天都在上演一幕幕在混沌中迷失方向的人們，尋找自我、發(fā)現(xiàn)自我的戲碼。在這本書里，作家和畫家運(yùn)用了極簡的風(fēng)格來呈現(xiàn)故事，用“感嘆號”作為故事的主人公，它一出場，便帶來了整個故事的矛盾點(diǎn)——突兀。它無論或坐或立、或倒下、或蜷縮，可就是無法融入其中，在整個畫面中尤為突出。它懊惱、它沮喪，*后一走了之。隨著“問號”這個角色的出現(xiàn)，矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。“問號”帶來了一系列的問題，這也正是壓在“感嘆號”心中的無數(shù)問題。故事在這里到達(dá)了高潮，“感嘆號”再也無法忍受這些問題，于是發(fā)出了內(nèi)心的聲音。這一聲恰恰是主人公自我意識的覺醒。于是，它開始吶喊，喊出屬于自己的聲音。
也許這是世界上*可愛的“感嘆號”！畫家深諳作家之意，寥寥幾筆便讓讀者感受到了所有人物的情感表達(dá)和宣泄。讓讀者在*簡單的畫面中體會*深奧的道理，這也是圖畫書寓繁于簡的魅力所在。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，每翻開一頁，讀者都能感受到主人公濃烈的情感表達(dá)，使得畫面與故事情節(jié)在起承轉(zhuǎn)合中貼合得恰到好處。
這是一個令所有人都嘆為觀止的感嘆號，它用自己的聲音證明了每個人都是值得尊重的個體。不僅僅是小朋友，成年人也可以在故事中體會到其中的深刻寓意。
這是一本由“感嘆號”和其他標(biāo)點(diǎn)符號作為人物形象創(chuàng)作的故事，而作家賦予了每個標(biāo)點(diǎn)符號以鮮明的個性，同時也貼合了每個標(biāo)點(diǎn)符號的特點(diǎn)。這是一堂無比生動的語文課堂。整個故事讀完，讀者也就知曉了各個標(biāo)點(diǎn)符號的含義及用處。當(dāng)然，我們并不希冀孩子在讀完故事后想到的是如何運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，但這作為一種附加值，卻在不經(jīng)意間給我們所有人上了一堂語文課。
生活中，當(dāng)我們與他人有明顯不同的時候，當(dāng)我們被孤立出群體的時候，無論我們想凸顯自我，還是融入其中，均非易事。我們有時會委曲求全、磨損個性，為了融入而消磨了我們的特點(diǎn)。可這個故事中，“感嘆號”卻啟發(fā)了我們，也許我們可以找到一種方式來終結(jié)我們的糾結(jié)和沮喪。用一種積極的方式來應(yīng)對困境，用活力展現(xiàn)我們的個性。和別人不一樣，也可以活出不一樣的精彩。
蒲公英圖書館:感嘆號(精裝繪本) 內(nèi)容簡介
一個小小的“感嘆號”，無論它站著、躺下、扭成一團(tuán)，還是彎下身子，都讓它看起來那么突兀。它和“逗號”“句號”和“省略號”都不同，于是，它垂頭喪氣地走開了。直到“問號”的出現(xiàn)，小“感嘆號”才漸漸明白，原來不一樣也可以如此美好。 也許每個人心里都住著一個感嘆號。它渴求認(rèn)同，它渴望和別人一樣。 這是一個關(guān)于感嘆號的故事，這其實(shí)也是每個人的故事。 我們或引人注目，或融入其中，*終，我們要怎么發(fā)現(xiàn)隱藏在自己身體里的那個感嘆號？
蒲公英圖書館:感嘆號(精裝繪本) 相關(guān)資料
“十分有趣，讀完備受啟發(fā)。一個小小的感嘆號是怎么知道自己的用途呢？小朋友一定會在閱讀故事的過程中被小感嘆號的舉動所感染，咯咯笑個不停。” ——《科克斯書評》評論 羅森塔爾的文字游戲閃耀著光芒。利希滕赫德的極簡畫風(fēng)看似簡單：扭曲或垮掉的線條，加上長了眼睛和嘴巴的圓圈，都在向讀者傳達(dá)著小感嘆號的‘困惑、不知所措及泄氣’。這本書是作品。 ——《學(xué)校圖書館雜志》評論 “從發(fā)現(xiàn)自我、找到自我閃光點(diǎn)的角度來講述故事，在閱讀的同時，也同樣上了一堂生動的語文課，這樣的圖畫書值得我們給所有人！！！” ——美國《書單》雜志評論 “羅森塔爾和利希滕赫德在一種機(jī)智的書法式游歷中賦予了感嘆號以鮮明的個性。沒有大聲疾呼，只有力度控制恰到好處的點(diǎn)到即止。以極其聰慧的方式，讓人體會到感嘆號所傳達(dá)出的感情。” ——美國《出版人周刊》 “這個故事適合送給每個擔(dān)心自己要如何融入群體、如何凸顯自我、如何被他人傾聽，以及如何創(chuàng)造屬于自己獨(dú)特印記的孩子。也就是說，這本書同樣適合我們成年人。” ——《赫芬頓郵報》 “……對《丑小鴨》式的主題的趣味切深入的探討……充滿活力的畫面讓我忍不住一頁一頁的翻看下去。” ——《紐約時報》
蒲公英圖書館:感嘆號(精裝繪本) 作者簡介
艾米·克羅絲·羅森塔爾：美國書作家，電影制作人，電臺主持人。她是一位多產(chǎn)作家成人書和童書作品都曾登上《紐約時報》書排行榜，2005年到2011年，她共出版了16部童書作品，2012年又有過5部作品問世。她是一個在同一年有三本童書入選美國家庭佳童書書單的作家，目前居住在芝加哥。 湯姆·利希滕赫德：美國童書作家、畫家，他熱心為愛笑的孩子，以及愛和孩子一起笑的人創(chuàng)作童書。他的代表作品有《紐約時報》童書《鴨子？兔子？》，他和艾米共同創(chuàng)作了這本書，他們有過多次默契的合作。
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