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核心素養·名師課堂:玩游戲,學數學 版權信息
- ISBN：9787540779207
- 條形碼：9787540779207 ; 978-7-5407-7920-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
核心素養·名師課堂:玩游戲,學數學 內容簡介
本書根據兒童發展的不同階段，提供了符合3-12歲兒童學習水平的數學游戲，每個游戲附有詳細的游戲過程記錄和數學觀念分析。
核心素養·名師課堂:玩游戲,學數學 目錄
001/ 前言 “好玩”是兒童學的大動力
;
**章 “玩游戲，學數學”的科學依據
002/ 節 “玩游戲，學數學”背后的教育原理
007/ 節 對游戲編排順序的若干說明
009/ 一、0—2歲：動作型的游戲
010/ 二、3—6歲：表象型的游戲
011/ 三、6—12歲：具體運算型的游戲
;
第二章 3—6歲階段的數學游戲
016/ 節 3—6歲的兒童怎樣學
017/ 一、分類游戲
042/ 二、排序游戲
053/ 三、計數游戲
071/ 節 3—6歲的兒童怎樣學
072/ 一、拓撲幾何游戲
078/ 二、過渡階段的游戲
086/ 三、將游戲活動轉化為課程
090/ 第三節 評估兒童認知發展的基本程序
;
第三章 6—12歲階段的幾何游戲
097/ 節 6—12歲的兒童怎樣學測量問題
097/ 一、數量守恒游戲
106/ 二、距離游戲
115/ 三、圖形構造游戲
121/ 節 6—12歲的兒童怎樣學面幾何問題
121/ 一、面坐標系相關的游戲
132/ 二、面積測量游戲
143/ 三、視圖游戲
145/ 第三節 兩種不同的幾何空間觀念
145/ 一、6—12歲兒童生成的空間觀念不是歐氏幾何空間觀念
147/ 二、前歐氏幾何空間觀念具有怎樣的生長方向呢？
;
第四章 6—12歲階段的算術游戲
151/ 節 6—12歲的兒童怎樣學計數
162/ 節 6—12歲的兒童怎樣學與減法
183/ 第三節 6—12歲的兒童怎樣學與除法
193/ 第四節 6—12歲的兒童怎樣學混合運算
;
第五章 創造數學，發明數學
200/ 節 “創造數學，發明數學”的緣起
203/ 節 數學知識是客觀存在的嗎？
208/ 第三節 遠古人類怎樣“創造數學，發明數學”呢？
212/ 第四節 今日兒童“創造數學，發明數學”的可能
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