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學思英語——語言學習和思維培育的融合/福建省“十三五”名師叢書 版權信息
- ISBN：9787561585139
- 條形碼：9787561585139 ; 978-7-5615-8513-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學思英語——語言學習和思維培育的融合/福建省“十三五”名師叢書 內容簡介
英語課堂是融合語言學習和思維培育的土壤，是激發學生探究語言魅力和鍛造思維的平臺。本專著深刻闡述“學思英語”的教學主張，提倡以“學”為主體，“思”為主線，讓學生在英語課堂上學習語言、學習文化、學會學習，同時培養自身的思考探究能力和英語學科思維品質，實現語言和思維同步發展的目標。本專著從學思英語的理據溯源分析、內涵本質探究、實施原則分析、實踐應用展示、課例改進研究等方面進行論述，將學思結合的理念融入到英語課堂中，探索新課程理念下的高中英語閱讀教學實踐，對高中英語閱讀教學具有一定的啟發和借鑒作用。
學思英語——語言學習和思維培育的融合/福建省“十三五”名師叢書 目錄
**章 “學思英語”的主張構念
**節 思維認知研究綜述
第二節 “學思英語”的主張內涵
第三節 “學思英語”的實施原則
第二章 “學思英語”的實踐應用
**節 以主題探究為前提
第二節 以主線提取為基礎
第三節 以文本解讀為關鍵
第四節 以創意表達為核心
第三章 “學思英語”課例研究分析
**節 課例設計及課堂實錄
課例1 教學設計 Journey down the Mekong Reading
課例l 課堂實錄 Journey’down the Mekong Reading
課例2 教學設計 Pygmalion Reading
課例2 課堂實錄 Pygmalion Reading
課例3 教學設計 King Lear Reading
課例3 課堂實錄 King Lear Reading
第二節 優質課課例評述
課例1 學思導向的高中英語閱讀課評述
課例2 高中英語思維型閱讀表達課堂評述
課例3 高中英語閱讀思考表達課評述
課例4 高中英語閱讀思維型課堂評述
課例5 學思理念的高中英語讀寫課評述
課例6 讀寫結合語言實踐課評述
第三節 同課異構及評述
課例 高中英語閱讀課同課異構活動評課
第四節 磨課及改進
磨課課例1 基于學習活動觀的高中英語學思結合閱讀課
磨課課例2 高中英語思維型讀寫課
第四章 “學思英語”相關課題研究
課題1 中學英語“以讀促寫”教學模式實踐探究
課題2 高中英語核心素養培養途徑與方法
課題3 基于學科核心素養的高中英語閱讀思維型教學實踐研究
課題4 高中英語閱讀思維型課堂提問探究
參考文獻
附錄 “學思英語”相關課題研究成果
后記
**節 思維認知研究綜述
第二節 “學思英語”的主張內涵
第三節 “學思英語”的實施原則
第二章 “學思英語”的實踐應用
**節 以主題探究為前提
第二節 以主線提取為基礎
第三節 以文本解讀為關鍵
第四節 以創意表達為核心
第三章 “學思英語”課例研究分析
**節 課例設計及課堂實錄
課例1 教學設計 Journey down the Mekong Reading
課例l 課堂實錄 Journey’down the Mekong Reading
課例2 教學設計 Pygmalion Reading
課例2 課堂實錄 Pygmalion Reading
課例3 教學設計 King Lear Reading
課例3 課堂實錄 King Lear Reading
第二節 優質課課例評述
課例1 學思導向的高中英語閱讀課評述
課例2 高中英語思維型閱讀表達課堂評述
課例3 高中英語閱讀思考表達課評述
課例4 高中英語閱讀思維型課堂評述
課例5 學思理念的高中英語讀寫課評述
課例6 讀寫結合語言實踐課評述
第三節 同課異構及評述
課例 高中英語閱讀課同課異構活動評課
第四節 磨課及改進
磨課課例1 基于學習活動觀的高中英語學思結合閱讀課
磨課課例2 高中英語思維型讀寫課
第四章 “學思英語”相關課題研究
課題1 中學英語“以讀促寫”教學模式實踐探究
課題2 高中英語核心素養培養途徑與方法
課題3 基于學科核心素養的高中英語閱讀思維型教學實踐研究
課題4 高中英語閱讀思維型課堂提問探究
參考文獻
附錄 “學思英語”相關課題研究成果
后記
展開全部
學思英語——語言學習和思維培育的融合/福建省“十三五”名師叢書 作者簡介
林艷，正高級教師，教育碩士，福建師范大學附屬中學外語教研組組長，福建省中小學名師，福建省中小學學科教學帶頭人，福建省教育學會外語教學委員會理事，福建師范大學外國語學院兼職副教授，福建教育學院外語基礎教育研究所研究員，福州市英語學科研訓中心組成員。主持五個省級課題研究工作，發表學術論文近二十篇，開設百余場學科講座。近年來潛心鉆研英語課堂教學，將學思結合理念融入英語課堂，凝練出“學思英語”教學主張，追求充滿探究和思維魅力的英語課堂，以期實現語言和思維同步發展的目標。
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