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中國歷史教育地理研究---以西南地區為例 版權信息
- ISBN:9787568706919
- 條形碼:9787568706919 ; 978-7-5687-0691-9
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
中國歷史教育地理研究---以西南地區為例 內容簡介
本書共分為上下篇,共十三章。上篇首先論述了中國歷史教育地理研究的若干理論問題,包括中國歷史教育地理的研究現狀、存在的問題和發展出路及其對現實教育發展的若干啟示。接著從宰相、明吏入傳人物和明代人物進士分布三個角度作全國性的歷史考察,并建立一個關于歷史教育地理分布演進與變遷的理論分析框架,然后著重從明代云南人才分布、抗戰高校內遷和抗戰時西南教育嵌入式畸形繁榮三個角度進行歷史地理分布變遷的案例分析,研究了不同類型區域人才成長與教育地區差異的聯系以及生成因素。特別是注重對抗戰時人為嵌入式人才聚集與傳統教育區域性繁榮的差異性分析。 下篇是比較系統的區域性歷史教育地理變遷研究,以西南三省為例,運用定性分析與定量相結合的研究方法,著重考察了明清時期西南地區教育及其各要素的空間分布、變遷規律與地理環境的關系。
中國歷史教育地理研究---以西南地區為例 目錄
**章 中國歷史教育地理研究的現狀和走勢
**節 歷史教育地理研究的現狀
第二節 歷史教育地理研究存在的問題
第三節 歷史教育地理研究的發展出路
第四節 中國歷史教育地理研究的若干啟示
第二章 中國古代宰相籍貫分布規律及其形成原因
**節 籍貫分布狀況與變遷趨勢
第二節 歷代宰相籍貫分布形成與變遷原因
第三章 明代人物的地理分布研究
**節 《明史》入傳人物地理分布概況
第二節 明代各類人才的地理分布概況
第三節 形成原因
第四章 《明史》入傳人物本貫的地理分布及形成原因
**節 《明史》入傳人物本貫分布的輪廓
第二節 《明史》入傳人物本貫分布形成原因
第五章 明代人才地域性分布空間相關性研究
**節 人才的地域分布規律
第二節 人才地域性形成的原因
第六章 抗戰時期西南地區的史學研究
**節 抗戰時期西南地區主要的史學研究機構
第二節 西南地區主要高校歷史系與史學研究機構的史學成就
第三節 抗戰時期西南地區主要史學家的研究成就
第四節 高校歷史系和史學研究機構內遷西南的歷史意義
第七章 抗戰時期內遷西南的高等院校與西南教育的發展
**節 戰區大專院校內遷西南的經過
第二節 高校內遷西南對于堅持抗戰和爭取抗戰勝利的重要意義和作用
第三節 高校內遷對于西南教育格局的影響和作用
下篇 專題篇
第八章 明代四川教育地理
**節 明代四川興辦教育的政策和措施
第二節 明代四川進士的地域分布規律
第九章 明代云南民族教育地理
**節 明代云南興辦民族教育的政策和措施
第二節 明代云南學校的地理分布
第三節 明代云南舉人、進士的地理分布狀況和變遷趨勢
第四節 明代云南舉人、進士籍貫分布格局的形成與變遷原因
第十章 明代貴州民族教育地理
**節 中央王朝的貴州民族教育政策概述
第二節 教育要素的地理分布
第十一章 清代四川教育地理
**節 清代四川教育概況
第二節 清代四川進士的地域分布及其規律
第三節 清代四川進士分布形成與變遷的原因
第十二章 清代云南民族教育地理
**節 清代云南民族教育政策概述
第二節 清代云南民族教育要素的地理分布
第三節 清代云南民族教育發展的原因
第十三章 清代貴州民族教育地理
**節 清朝政府對貴州實施的民族教育政策
第二節 貴州儒學的地理分布
第三節 貴州書院的地理分布
第四節 清代貴州的社學
第五節 清代貴州的義學
第六節 清代貴州人才的地域分布
后記
中國歷史教育地理研究---以西南地區為例 作者簡介
陳國生,男,1965年7月生,湖南常寧人,1986年7月湖南師范大學本科畢業,獲理學學士學位,1992年6月在陜西師范大學獲碩士學位,1995年6月陜西師范大學獲博士學位。1998年6月在西南師范大學破格晉升為教授。現任湖南工學院旅游規劃與設計研究所所長、二級教授、博士、院級重點學科“企業管理學”帶頭人,湖南省人文社會科學重點研究基地“湖南省開放型經濟研究基地”首席專家,衡陽市人文社會科學重點研究基地“文化軟實力中心”首席專家,湖南文化創意產業研究中心湖南交通工程學院研究基地首席專家,中南林業科技大學商學院林業經濟學碩士生導師,重慶理工大學工商管理學碩士生導師,中國未來旅游學會常務理事、湖南省旅游學會常務理事、湖南省自然資源學會常務理事、中國地理學會《經濟地理》編委、衡陽市政府首屆政府特殊津貼獲得者,是湖南省教育規劃學科評審專家。先后主持國家社科基金1項,全國高等教育學會重點課題1項,湖南省教育規劃重點課題2項,重慶市教委教改重點課題1項,湖南省社科基金課題6項、湖南省自科基金課題2項以及湖南省教育廳科研重點課題2項,獲得湖南省高等教育教學成果獎一等獎2項、二等獎2項、三等獎3項。另外,出版教育學專著4部,發表教學教改論文50多篇,出版教材11部,其中3部分別再版4次、3次、2次。
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