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數學教學中的語言問題 版權信息
- ISBN：9787542876393
- 條形碼：9787542876393 ; 978-7-5428-7639-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
數學教學中的語言問題 本書特色
“咬文嚼字”教數學，把關鍵的字、詞、句講清楚，可提高學生思維的嚴謹性。
數學教學中的語言問題 內容簡介
本書以概述篇、詞篇、句篇、教學研究篇的形式，分析了中學數學課堂教學中語言問題的重要性和現狀，對數學中語言因素比較多的章節，如應用題單元、平面幾何、排列組合單元的語言的教學進行了分析研究，并著重講述了數學中的詞和數學中的句子，具有很強的針對性。本書既可作為中學數學教師的進修用書，也可作為中學生的課外閱讀用書。
數學教學中的語言問題 目錄
概 述 篇
一、數學化語言 ………………………………………………………… 3
二、關于現狀的論述 ……………………………………………………6
三、關于數學化語言的一次測試……………………………………… 13
四、數學化語言的地位和面臨的任務 ………………………………… 32
詞篇
一、近義詞詞義辨析…………………………………………………… 39
二、多義詞詞義辨析……………………………………………………42
三、生活引起的干擾 …………………………………………………… 45
四、相對性和整體性 …………………………………………………… 48
五、"每一個"和"有一個"………………………………………………54
六、"至少"和"至多"………………………………………………………60
七、"且"………………………………………………………………… 62
八、"或"………………………………………………………………… 66
九、"如果……那么……"………………………………………………71
十、"當且僅當"………………………………………………………… 75
十一、算術、代數中的常用詞 ………………………………………… 78
十二、幾何中的常用詞………………………………………………… 81
句篇
一、修飾關系的分析…………………………………………………… 87
二、語句的變形………………………………………………………… 93
三、命題的否定和涉及換質的語句變形 ……………………………… 97
四、長句的分析和改換 ………………………………………………… 103
五、羅輯序 ……………………………………………………………… 106
六、自然語句與帶數學符號的語言的互"譯" ……………………… 109
七、四種命題形式 ………………………………………………………113
八、輔助線作法的語句 ………………………………………………… 1l6
九、軌跡的描述語句 …………………………………………………119
教學研究篇
一、數學課里語言現象的梳理和安排 ……………………………… 125
二、應用題教學中的語言 …………………………………………… 132
三、平面幾何教學中的語言 ………………………………………… 139
四、排列組合教學中的語言 …………………………………………145
五、高中數學試題中的語言問題初探 ……………………………… 155
六、語文課應為數學課提供語言保障 ……………………………… 168
參考文獻…………………………………………………………………172
展開全部
數學教學中的語言問題 作者簡介
陳永明，教授，生于1940年, 1962年畢業于上海師大數學系。從事中學數學教學12年，任職于上海市徐匯區教育學院負責教師培訓37年。曾任上海市中學數學教師繼續教育中心組副組長，教育部中學數學教師繼續教育項目組成員，全國高等師范院校數學教育研究會理事，上海市徐匯區教學指導團團長，上海市徐匯區陳永明名師工作室主持人，上海市徐匯區政協委員。 曾在中央電視大學，上海教育電視臺授課百余節。出版書籍50余種，發表論文數百篇。數學教學方面的代表作有《陳永明評議數學課》《數學教學中的邏輯邏輯問題》《數學教學中的語言問題》《數學習題教學研究》《高等數學引橋》《陳永明實話實說數學教學》等，其中三種入選2009年中國教育網“影響教師的100本書”，一種獲全國數學教育類圖書評比一等獎。科普作品方面，參與過《十萬個為什么》的編寫；《數學腦袋探秘》曾被列為團中央的“希望工程叢書”；《1+1=10__漫談二進制數》獲得上海市優秀科普作品獎；《代數奇思》《幾何妙想》的版權已輸出韓國。 1992年起享受獲國務院頒發的“政府特殊津貼”；1996年獲教育部頒發的 “曾憲梓教育基金會高等學校教師獎”；2015年獲“上海市優秀科普作家”稱號。
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