掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
體育與健康課程實施策略的研究 版權信息
- ISBN：9787564434311
- 條形碼：9787564434311 ; 978-7-5644-3431-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
體育與健康課程實施策略的研究 內容簡介
本書共8章, 分別為體育與健康課程實施的學理基礎、有效體育教學的理念與實施策略、強化體育課堂教學有效性的策略、自主·協同體育教學模式等。
體育與健康課程實施策略的研究 目錄
**章 體育與健康課程實施的學理基礎
**節 體育與健康課程實施的研究進展
一、從教學研究到課程實施研究的興起
二、從簡單套用到全面探索的躍升
三、體育與健康課程實施研究的主要成效
第二節 體育與健康課程改革的價值體系
一、體育與健康課程設計的價值建構
二、體育與健康課程實施的價值取向
三、體育與健康課程與教學評價的價值定位
第三節 體育與健康課程實施策略的構成
一、體育與健康課程實施策略概述
二、體育與健康課程實施的總體策略
三、體育與健康課程實施的具體策略
第二章 有效體育教學的理念與實施策略
**節 有效體育教學的理念
一、有效體育教學的內涵
二、有效體育教學的基本理念
第二節 有效體育教學的實施策略
一、教學策略的含義
二、有效體育教學的具體策略
第三章 強化體育課堂教學有效性的策略
**節 有效預設體育課堂教學目標
一、體育教學目標體系
二、制定課時有效教學目標的要求
三、有效體育課堂教學目標的制定方法
第二節 針對學生身心特點選擇教學內容
一、不同學段學生對體育教學內容的適應性
二、教學內容的組合及其學段適用
第三節 保持體育教學過程的流暢性
一、做好課堂預設
二、創設教學情境
三、運用課堂導入
四、規范教學行為
五、科學管理課堂
六、即時反饋信息
第四節 運用多元教學評價方式
一、明確教學評價的目標
二、整合多種教學評價方式
三、綜合運用多種評價方法
第四章 自主·協同體育教學模式
**節 自主·協同體育教學模式概述
一、體育教學模式內涵的不同理解
二、創新體育教學模式的迫切性
三、自主·協同體育教學模式的研發背景
四、自主·協同體育教學模式的理論依據
第二節 自主·協同體育教學模式的含義
一、自主·協同體育教學模式的概念
二、自主·協同體育教學模式的中心思想
三、自主·協同體育教學模式的基本內涵
四、自主·協同體育教學模式的功能和作用
五、自主·協同體育教學模式的正確理解和靈活運用
第三節 自主·協同體育教學模式的實踐運用
一、自主·協同體育教學模式的研發過程
二、自主·協同體育教學模式的操作流程
三、基于自主·協同體育教學模式的教學案例
四、實踐推廣的收獲與分享
五、自主·協同體育教學模式的實踐總結
第五章 強化課外體育鍛煉的策略
**節 課外體育鍛煉概述
一、課外體育鍛煉的含義
二、課外體育鍛煉的形式
三、課外體育鍛煉的特點和原則
四、課外體育鍛煉的意義
第二節 課外體育鍛煉的發展
一、美國、日本、俄羅斯的課外體育鍛煉發展概況
二、我國課外體育鍛煉發展概況
三、我國課外體育鍛煉的主要問題
第三節 強化課外體育鍛煉的策略
一、充分挖掘課外體育鍛煉資源
二、提高青少年課外體育鍛煉參與度
三、實施體育課程內外聯動
四、實施家庭—學校—社區聯動
五、對課外體育鍛煉進行有效管理與評價
第六章 學生體能發展策略
**節 學生體能概述
一、體能的概念
二、競技體能與學生健康體能的異同
三、學校體育與學生體能發展
四、發展學生體能的必要性和可行性
第二節 學生體能發展的特點與原則
一、學生身體發育與身體素質發展的特點
二、學生體能發展的特點
三、學生體能發展的原則
第三節 學生體能發展的常用方法與手段
一、學生體能發展的常用方法
二、發展學生身體素質的實用方法
三、學生體能發展的常用手段
第四節 學生體能發展案例
一、發展靈敏性和下肢爆發力的跳繩鍛煉
二、體能“課課練”發展上下肢力量的練習
三、運動處方發展學生體能的案例
第七章 學生運動技能習得策略
**節 運動技能概述
一、運動技能的概念
二、運動技能的分類
第二節 學生運動技能習得的過程與特征
一、運動技能的習得過程
二、運動技能習得的基本特征
第三節 運動技能習得的影響因素
一、主觀因素
二、客觀因素
第四節 基于課程標準的運動技能習得策略
一、課程標準中運動技能目標分析
二、不同水平階段運動技能習得的策略分析
第五節 基于運動技能的實例賞析
一、水平一(一至二年級)實例賞析
二、水平二(三至四年級)實例賞析
三、水平三(五至六年級)實例賞析
四、水平四(七至九年級)實例賞析
五、水平五(高中階段)實例賞析
第八章 體育教師專業發展策略
**節 體育教師專業發展概述
一、教師專業發展的時代要義
二、教師專業發展的概念
三、體育教師專業發展的概念與內涵
四、體育教師專業發展的基本現狀
第二節 體育教
展開全部
體育與健康課程實施策略的研究 作者簡介
張細謙，湖南瀏陽人，教授，博士，博士生導師，現任廣東第二師范學院體育學院院長。廣東省高等學校教學名師（本科），全國學校體育聯盟（體育教育）廣東分聯盟主席，廣東省中小學體育教師發展聯盟秘書長，***一流本科專業（體育教育）建設點負責人。廣東省普通高校人文社會科學重點研究基地（體育人文社會學）負責人。長期從事學校體育的教學與研究工作，在體育與健康課程實施、體育教師教育領域開展了系統而深入的研究，獲廣東教育教學成果獎（基礎教育）二等獎兩項，主持全國教育科學規劃國家一般課題一項，主持國家哲學社會科學基金重大項目子課題一項，參與***課題多項，在各類期刊發表學術論文二十余篇，曾主編普通高校體育教育專業核心課程教材一一《體育課程與教學論》《學校體育學》。
書友推薦
- >
二體千字文
- >
月亮虎
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
朝聞道
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
山海經
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
本類暢銷
