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包郵 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測(cè)評(píng)與培養(yǎng)
作者：疏德明
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頁(yè)數(shù)：
254
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測(cè)評(píng)與培養(yǎng) 版權(quán)信息
- ISBN：9787533491741
- 條形碼：9787533491741 ; 978-7-5334-9174-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測(cè)評(píng)與培養(yǎng) 本書(shū)特色
★疏德明博士的新著《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測(cè)評(píng)與培養(yǎng)》，是對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代主題的積極響應(yīng)。該書(shū)通過(guò)實(shí)證研究，編制了系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測(cè)評(píng)工具，開(kāi)展了大規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測(cè)評(píng)，揭示了不同性別、不同年齡、不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況、不同高校、不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)、不同人格特質(zhì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力、創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀、特征及相互關(guān)系，并據(jù)此提出了有針對(duì)性的培養(yǎng)建議。該書(shū)的出版，可喜可賀！ ——周川 蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 ★在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與活力已成為聯(lián)動(dòng)詞。創(chuàng)新推動(dòng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)催生活力。疏德明博士的新著順應(yīng)了時(shí)代對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的需求，開(kāi)展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)系列研究。該書(shū)以實(shí)證研究為主，編制了創(chuàng)業(yè)人才系列評(píng)估問(wèn)卷，可為自我創(chuàng)業(yè)評(píng)估、創(chuàng)業(yè)人才選拔及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研提供有效測(cè)評(píng)工具。著作從創(chuàng)業(yè)勝任力、創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)教育三維立體視角提出了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策，有助于理解、推進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)我亦期望該新著對(duì)創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育與活力教育均有所推動(dòng)。 ——?jiǎng)㈦娭?蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測(cè)評(píng)與培養(yǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測(cè)評(píng)與培養(yǎng)》一書(shū)綜合運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法、質(zhì)性研究法、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法，開(kāi)展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測(cè)評(píng)和培養(yǎng)的實(shí)證研究。主要內(nèi)容有：（1）運(yùn)用質(zhì)性研究法，在無(wú)前提預(yù)設(shè)的情況下構(gòu)建了很好青年創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)勝任力模型，探索了創(chuàng)業(yè)勝任力的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。（2）在質(zhì)性研究、文獻(xiàn)綜述和專(zhuān)家訪談的基礎(chǔ)上編制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力、創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)教育系列測(cè)評(píng)問(wèn)卷，探討了它們各自的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵，為開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究提供了測(cè)評(píng)工具。（3）運(yùn)用具有良好結(jié)構(gòu)、信度和效度的問(wèn)卷，開(kāi)展了全國(guó)范圍的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，分析了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力、創(chuàng)業(yè)意向及創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀特征與關(guān)系，并以調(diào)查結(jié)論為基礎(chǔ)，提出了有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)建議。（4）對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了個(gè)案跟蹤調(diào)查研究，探索了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才成長(zhǎng)的路徑特征。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測(cè)評(píng)與培養(yǎng) 目錄
**章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)
一、問(wèn)題提出
二、研究方法
三、研究結(jié)果與分析
四、研究結(jié)論
五、研究展望
第二章 青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)勝任力圈層模型建構(gòu)
一、問(wèn)題提出
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究方法與過(guò)程
四、研究結(jié)果與討論
五、研究結(jié)論與啟示
第三章 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力問(wèn)卷》編制
一、問(wèn)題提出
二、研究方法
三、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力問(wèn)卷》的結(jié)構(gòu)
四、信度檢驗(yàn)
五、效度檢驗(yàn)
六、主要結(jié)論及對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第四章 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向問(wèn)卷》編制
一、問(wèn)題提出
二、研究方法
三、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向問(wèn)卷》的結(jié)構(gòu)
四、信度檢驗(yàn)
五、效度檢驗(yàn)
六、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向基本現(xiàn)狀與特征
七、結(jié)論
八、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第五章 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)卷》編制
一、問(wèn)題提出
二、研究方法
三、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)卷》的結(jié)構(gòu)
四、信度檢驗(yàn)
五、效度檢驗(yàn)
六、結(jié)論
七、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第六章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀測(cè)評(píng)基本信息
一、調(diào)查方法
二、調(diào)查對(duì)象基本信息的統(tǒng)計(jì)與分析
三、總結(jié)
第七章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀測(cè)評(píng)
一、問(wèn)題提出
……
第八章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀測(cè)評(píng)
第九章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀測(cè)評(píng)
第十章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力、創(chuàng)業(yè)意向及創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系
第十一章 大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”成功創(chuàng)業(yè)模式及啟示
第十二章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與大五人格的關(guān)系
第十三章 研究型高校與高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指標(biāo)比較
第十四章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測(cè)評(píng)報(bào)告——以W學(xué)院為例
附錄
參考文獻(xiàn)
后記
一、問(wèn)題提出
二、研究方法
三、研究結(jié)果與分析
四、研究結(jié)論
五、研究展望
第二章 青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)勝任力圈層模型建構(gòu)
一、問(wèn)題提出
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究方法與過(guò)程
四、研究結(jié)果與討論
五、研究結(jié)論與啟示
第三章 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力問(wèn)卷》編制
一、問(wèn)題提出
二、研究方法
三、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力問(wèn)卷》的結(jié)構(gòu)
四、信度檢驗(yàn)
五、效度檢驗(yàn)
六、主要結(jié)論及對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第四章 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向問(wèn)卷》編制
一、問(wèn)題提出
二、研究方法
三、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向問(wèn)卷》的結(jié)構(gòu)
四、信度檢驗(yàn)
五、效度檢驗(yàn)
六、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向基本現(xiàn)狀與特征
七、結(jié)論
八、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第五章 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)卷》編制
一、問(wèn)題提出
二、研究方法
三、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)卷》的結(jié)構(gòu)
四、信度檢驗(yàn)
五、效度檢驗(yàn)
六、結(jié)論
七、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第六章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀測(cè)評(píng)基本信息
一、調(diào)查方法
二、調(diào)查對(duì)象基本信息的統(tǒng)計(jì)與分析
三、總結(jié)
第七章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀測(cè)評(píng)
一、問(wèn)題提出
……
第八章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀測(cè)評(píng)
第九章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀測(cè)評(píng)
第十章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力、創(chuàng)業(yè)意向及創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系
第十一章 大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”成功創(chuàng)業(yè)模式及啟示
第十二章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與大五人格的關(guān)系
第十三章 研究型高校與高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指標(biāo)比較
第十四章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測(cè)評(píng)報(bào)告——以W學(xué)院為例
附錄
參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才測(cè)評(píng)與培養(yǎng) 作者簡(jiǎn)介
疏德明，1983年生，安徽樅陽(yáng)人，教育學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，工作單位為蘇州大學(xué)教育學(xué)院。先后獲蘇州大學(xué)理學(xué)碩士、教育學(xué)博士學(xué)位。主要教授“教育心理學(xué)” “創(chuàng)造心理學(xué)”“認(rèn)知心理學(xué)” “實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”等課程。主要科研領(lǐng)域包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)策略、自閉癥干預(yù)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等。迄今在《心理科學(xué)》《心理科學(xué)進(jìn)展》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》Experimental Brain Research Frontiers in Human Neuroscience等國(guó)內(nèi)外刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，參與多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目研究。
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