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2022山東省教師招聘考試專用教材·教育基礎(chǔ)知識 版權(quán)信息
- ISBN：9787510056727
- 條形碼：9787510056727 ; 978-7-5100-5672-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
2022山東省教師招聘考試專用教材·教育基礎(chǔ)知識 本書特色
印刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區(qū)別，增值服務(wù)也可能會有所不同，以讀者收到實物為準(zhǔn)《中公版·2022山東省教師招聘考試專用教材：教育基礎(chǔ)知識》山東教師招聘考試專用教材助您考試成功。 中公好書推薦理由一：緊扣真題，匯總權(quán)威理論，及時更新考點。 山東真題具有鮮明的特點，考試范圍廣，題目難度大。本書嚴(yán)格依據(jù)試題考查情況，結(jié)合多部高等院校師范專業(yè)教科書，梳理知識體系，考點精準(zhǔn)、齊全。 中公好書推薦理由二：視頻講解、教材學(xué)習(xí)相結(jié)合，中公講師帶您記憶高頻考點。 本書在重要知識點旁設(shè)有二維碼，掃描二維碼可觀閱中公名師講解重點難點、易錯易混知識點。 中公好書推薦理由三：備考錦囊、知識拓展齊上陣，呈現(xiàn)記憶技巧、命題規(guī)律、背景知識。 備考錦囊總結(jié)常考考點，呈現(xiàn)命題規(guī)律，提供應(yīng)試策略，知識拓展呈現(xiàn)背景知識，擴(kuò)大知識范疇、拓寬學(xué)生視野，難點偏點一個不漏，是考生理解、識記的好幫手。 中公好書推薦理由四：新增要點筆記，簡明直觀，直擊重點。 本書新增要點筆記，以思維導(dǎo)圖的形式幫助考生整理每章的重點、要點，使知識之間的聯(lián)系一目了然，便于考生從整體上把握知識，也能輔助考生查漏補(bǔ)缺。 中公好書推薦理由五：考題再現(xiàn)、強(qiáng)化練習(xí)雙管齊下，實戰(zhàn)之中掌握考試技巧。 本書設(shè)有經(jīng)典真題與強(qiáng)化練習(xí)，通過呈現(xiàn)考題與模擬練習(xí)題，幫助考生把握山東教師招聘考試命題特征，講練結(jié)合，注重備考效率。 中公好書推薦理由六：編排合理，結(jié)構(gòu)勻稱，美觀大方，可閱讀性強(qiáng)。 本書在版式設(shè)計上，采取雙色印刷，重點內(nèi)容用波浪線標(biāo)識，版式清新爽朗，賞心悅目，可閱讀性強(qiáng)，便于考生識記。
2022山東省教師招聘考試專用教材·教育基礎(chǔ)知識 內(nèi)容簡介
《中公版·2022山東省教師招聘考試專用教材：教育基礎(chǔ)知識》適用于山東省教師（含特崗）及其他事業(yè)單位（教育類）招聘考試。編者在潛心研究山東省教師招聘考試歷年真題的基礎(chǔ)上，立足建立應(yīng)對山東省教師招聘教育基礎(chǔ)知識考試完備的知識體系，精心編寫了本書。在體系上，本書分為上下兩冊，囊括了山東省教育基礎(chǔ)知識的常考模塊。上冊包括教育學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教育寫作五個部分；下冊包含心理學(xué)與教育心理學(xué)兩部分。針對山東省各地考情略有不同，在編寫中堅持知識的綜合性和考點的完整性，設(shè)置了經(jīng)典真題、易混易錯等模塊，通過呈現(xiàn)山東省歷年真題，幫助考生直接了解真題考點；在易混易錯中對一些容易混淆的知識點進(jìn)行對比，以幫助考生對知識的理解和掌握。
2022山東省教師招聘考試專用教材·教育基礎(chǔ)知識 目錄
目錄
上冊
**部分教育學(xué)
**章教育與教育學(xué)（2）
本章概述（2）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）
**節(jié)教育概述（2）
第二節(jié)教育的歷史發(fā)展（11）
第三節(jié)教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展（19）
要點筆記（40）
強(qiáng)化練習(xí)（41）
第二章教育的基本規(guī)律（43）
本章概述（43）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（43）
**節(jié)教育與社會發(fā)展（43）
第二節(jié)教育與人的發(fā)展（50）
要點筆記（58）
強(qiáng)化練習(xí)（59）
第三章教育目的（61）
本章概述（61）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（61）
**節(jié)教育目的概述（61）
第二節(jié)我國的教育目的（67）
要點筆記（74）
強(qiáng)化練習(xí)（75）
第四章學(xué)校文化與學(xué)校教育制度（77）
本章概述（77）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（77）
**節(jié)學(xué)校文化（77）
第二節(jié)教育制度概述（79）
第三節(jié)我國的學(xué)校教育制度（82）
要點筆記（88）
強(qiáng)化練習(xí)（89）
第五章學(xué)生與教師（91）
本章概述（91）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（91）
**節(jié)學(xué)生（91）
第二節(jié)教師（96）
第三節(jié)師生關(guān)系（105）
要點筆記（109）
強(qiáng)化練習(xí)（110）
第六章課程（112）
本章概述（112）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（112）
**節(jié)課程概述（112）
第二節(jié)課程組織（121）
第三節(jié)課程資源（131）
要點筆記（133）
強(qiáng)化練習(xí)（134）
第七章教學(xué)（136）
本章概述（136）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（136）
**節(jié)教學(xué)概述（136）
第二節(jié)教學(xué)過程（138）
第三節(jié)教學(xué)原則（143）
第四節(jié)教學(xué)方法（147）
第五節(jié)教學(xué)模式（154）
第六節(jié)教學(xué)組織形式（159）
第七節(jié)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)（165）
第八節(jié)教學(xué)評價（170）
第九節(jié)教學(xué)設(shè)計（176）
要點筆記（185）
強(qiáng)化練習(xí)（186）
第八章德育（188）
本章概述（188）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（188）
**節(jié)德育概述（188）
第二節(jié)德育過程（191）
第三節(jié)德育的實施（194）
要點筆記（204）
強(qiáng)化練習(xí)（205）
第九章班級管理與班主任工作（207）
本章概述（207）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（207）
**節(jié)班級組織（207）
第二節(jié)班級管理（210）
第三節(jié)良好班集體的培養(yǎng)（214）
第四節(jié)班主任工作（217）
要點筆記（224）
強(qiáng)化練習(xí)（225）
第十章課外、校外教育與三結(jié)合教育（228）
本章概述（228）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（228）
**節(jié)課外、校外教育（228）
第二節(jié)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育（232）
要點筆記（236）
強(qiáng)化練習(xí)（237）
第十一章教育科學(xué)研究（239）
本章概述（239）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（239）
**節(jié)教育科學(xué)研究概述（239）
第二節(jié)教育科學(xué)研究的基本過程（242）
第三節(jié)教育科學(xué)研究方法（249）
要點筆記（260）
強(qiáng)化練習(xí)（261）
第二部分新課程改革
**章新課程改革概述（264）
本章概述（264）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（264）
**節(jié)我國課程改革概述（264）
第二節(jié)新課程改革的目標(biāo)和理念（266）
要點筆記（268）
強(qiáng)化練習(xí)（269）
第二章新課程背景下的改革（270）
本章概述（270）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（270）
**節(jié)教學(xué)觀念的改革（270）
第二節(jié)學(xué)習(xí)方式的改革（272）
第三節(jié)課程結(jié)構(gòu)的變革（274）
第四節(jié)教育評價的改革（278）
要點筆記（281）
強(qiáng)化練習(xí)（282）
第三部分教師職業(yè)道德
**章教師職業(yè)道德概述（286）
本章概述（286）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（286）
**節(jié)教師職業(yè)道德基本知識（286）
第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇（292）
要點筆記（296）
強(qiáng)化練習(xí)（297）
第二章教師職業(yè)道德規(guī)范（298）
本章概述（298）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（298）
**節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）（298）
第二節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（1997年修訂）（300）
要點筆記（301）
強(qiáng)化練習(xí)（302）
第三章教師職業(yè)道德修養(yǎng)與評價（304）
本章概述（304）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（304）
**節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)（304）
第二節(jié)教師職業(yè)道德評價（308）
要點筆記（309）
強(qiáng)化練習(xí)（310）
第四部分教育法律法規(guī)
**章教育法律基礎(chǔ)（312）
本章概述（312）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（312）
**節(jié)教育政策與教育法規(guī)（312）
第二節(jié)教育法律規(guī)范與教育法律關(guān)系（315）
第三節(jié)教育法律責(zé)任（318）
第四節(jié)教育法律救濟(jì)（321）
要點筆記（324）
強(qiáng)化練習(xí)（325）
第二章教育法律法規(guī)匯編（326）
本章概述（326）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（326）
一、《中華人民共和國教育法》（326）
二、《中華人民共和國義務(wù)教育法》（335）
三、《中華人民共和國教師法》（342）
四、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（347）
五、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（361）
六、《學(xué)生傷害事故處理辦法》（367）
七、《教師資格條例》（372）
八、《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》（374）
九、《中國教育現(xiàn)代化2035》（375）
十、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（378）
十一、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（380）
十二、《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》（383）
十三、《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（383）
十四、《深化新時代教育評價改革總體方案》（386）
要點筆記（391）
強(qiáng)化練習(xí)（392）
第五部分教育寫作
**章教育寫作基礎(chǔ)知識和技巧（396）
本章概述（396）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（396）
**節(jié)立意（396）
第二節(jié)擬題（400）
第三節(jié)結(jié)構(gòu)（401）
第四節(jié)語言（405）
第二章教育寫作真題范例（407）
**節(jié)真題范例一（407）
第二節(jié)真題范例二（408）
第三節(jié)真題范例三（409）
上冊
**部分教育學(xué)
**章教育與教育學(xué)（2）
本章概述（2）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）
**節(jié)教育概述（2）
第二節(jié)教育的歷史發(fā)展（11）
第三節(jié)教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展（19）
要點筆記（40）
強(qiáng)化練習(xí)（41）
第二章教育的基本規(guī)律（43）
本章概述（43）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（43）
**節(jié)教育與社會發(fā)展（43）
第二節(jié)教育與人的發(fā)展（50）
要點筆記（58）
強(qiáng)化練習(xí)（59）
第三章教育目的（61）
本章概述（61）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（61）
**節(jié)教育目的概述（61）
第二節(jié)我國的教育目的（67）
要點筆記（74）
強(qiáng)化練習(xí)（75）
第四章學(xué)校文化與學(xué)校教育制度（77）
本章概述（77）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（77）
**節(jié)學(xué)校文化（77）
第二節(jié)教育制度概述（79）
第三節(jié)我國的學(xué)校教育制度（82）
要點筆記（88）
強(qiáng)化練習(xí)（89）
第五章學(xué)生與教師（91）
本章概述（91）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（91）
**節(jié)學(xué)生（91）
第二節(jié)教師（96）
第三節(jié)師生關(guān)系（105）
要點筆記（109）
強(qiáng)化練習(xí)（110）
第六章課程（112）
本章概述（112）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（112）
**節(jié)課程概述（112）
第二節(jié)課程組織（121）
第三節(jié)課程資源（131）
要點筆記（133）
強(qiáng)化練習(xí)（134）
第七章教學(xué)（136）
本章概述（136）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（136）
**節(jié)教學(xué)概述（136）
第二節(jié)教學(xué)過程（138）
第三節(jié)教學(xué)原則（143）
第四節(jié)教學(xué)方法（147）
第五節(jié)教學(xué)模式（154）
第六節(jié)教學(xué)組織形式（159）
第七節(jié)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)（165）
第八節(jié)教學(xué)評價（170）
第九節(jié)教學(xué)設(shè)計（176）
要點筆記（185）
強(qiáng)化練習(xí)（186）
第八章德育（188）
本章概述（188）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（188）
**節(jié)德育概述（188）
第二節(jié)德育過程（191）
第三節(jié)德育的實施（194）
要點筆記（204）
強(qiáng)化練習(xí)（205）
第九章班級管理與班主任工作（207）
本章概述（207）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（207）
**節(jié)班級組織（207）
第二節(jié)班級管理（210）
第三節(jié)良好班集體的培養(yǎng)（214）
第四節(jié)班主任工作（217）
要點筆記（224）
強(qiáng)化練習(xí)（225）
第十章課外、校外教育與三結(jié)合教育（228）
本章概述（228）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（228）
**節(jié)課外、校外教育（228）
第二節(jié)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育（232）
要點筆記（236）
強(qiáng)化練習(xí)（237）
第十一章教育科學(xué)研究（239）
本章概述（239）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（239）
**節(jié)教育科學(xué)研究概述（239）
第二節(jié)教育科學(xué)研究的基本過程（242）
第三節(jié)教育科學(xué)研究方法（249）
要點筆記（260）
強(qiáng)化練習(xí)（261）
第二部分新課程改革
**章新課程改革概述（264）
本章概述（264）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（264）
**節(jié)我國課程改革概述（264）
第二節(jié)新課程改革的目標(biāo)和理念（266）
要點筆記（268）
強(qiáng)化練習(xí)（269）
第二章新課程背景下的改革（270）
本章概述（270）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（270）
**節(jié)教學(xué)觀念的改革（270）
第二節(jié)學(xué)習(xí)方式的改革（272）
第三節(jié)課程結(jié)構(gòu)的變革（274）
第四節(jié)教育評價的改革（278）
要點筆記（281）
強(qiáng)化練習(xí)（282）
第三部分教師職業(yè)道德
**章教師職業(yè)道德概述（286）
本章概述（286）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（286）
**節(jié)教師職業(yè)道德基本知識（286）
第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇（292）
要點筆記（296）
強(qiáng)化練習(xí)（297）
第二章教師職業(yè)道德規(guī)范（298）
本章概述（298）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（298）
**節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）（298）
第二節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（1997年修訂）（300）
要點筆記（301）
強(qiáng)化練習(xí)（302）
第三章教師職業(yè)道德修養(yǎng)與評價（304）
本章概述（304）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（304）
**節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)（304）
第二節(jié)教師職業(yè)道德評價（308）
要點筆記（309）
強(qiáng)化練習(xí)（310）
第四部分教育法律法規(guī)
**章教育法律基礎(chǔ)（312）
本章概述（312）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（312）
**節(jié)教育政策與教育法規(guī)（312）
第二節(jié)教育法律規(guī)范與教育法律關(guān)系（315）
第三節(jié)教育法律責(zé)任（318）
第四節(jié)教育法律救濟(jì)（321）
要點筆記（324）
強(qiáng)化練習(xí)（325）
第二章教育法律法規(guī)匯編（326）
本章概述（326）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（326）
一、《中華人民共和國教育法》（326）
二、《中華人民共和國義務(wù)教育法》（335）
三、《中華人民共和國教師法》（342）
四、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（347）
五、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（361）
六、《學(xué)生傷害事故處理辦法》（367）
七、《教師資格條例》（372）
八、《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》（374）
九、《中國教育現(xiàn)代化2035》（375）
十、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（378）
十一、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（380）
十二、《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》（383）
十三、《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（383）
十四、《深化新時代教育評價改革總體方案》（386）
要點筆記（391）
強(qiáng)化練習(xí)（392）
第五部分教育寫作
**章教育寫作基礎(chǔ)知識和技巧（396）
本章概述（396）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（396）
**節(jié)立意（396）
第二節(jié)擬題（400）
第三節(jié)結(jié)構(gòu)（401）
第四節(jié)語言（405）
第二章教育寫作真題范例（407）
**節(jié)真題范例一（407）
第二節(jié)真題范例二（408）
第三節(jié)真題范例三（409）
展開全部
2022山東省教師招聘考試專用教材·教育基礎(chǔ)知識 節(jié)選
**部分教育學(xué) 教育學(xué)部分共十一章，主要介紹了教育、教學(xué)的基本概念和基本方法，是山東省教師招聘考試教育理論科目的重點考查內(nèi)容，在歷年考題中所占分值比例較大。 **章教育與教育學(xué) 本章概述 教育是什么？這是教育學(xué)研究的一個基本概念和基礎(chǔ)理論問題，是教育工作者必須明確把握的問題。本章通過介紹教育的概念、基本要素、形態(tài)、屬性和功能，以及教育和教育學(xué)的歷史發(fā)展，通過大量的原理與史實幫助學(xué)習(xí)者對“教育”和“教育學(xué)”概念進(jìn)行深入的理解。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.準(zhǔn)確識記教育的概念、基本要素、教育起源學(xué)說的主要觀點和代表人物。 2.理解教育的本質(zhì)屬性、社會屬性的內(nèi)涵，以及教育功能的類型。 3.能夠區(qū)分原始社會、古代社會、近代社會和現(xiàn)代社會教育的特征。 4.準(zhǔn)確識記古代中國教育和西方教育發(fā)展的主要內(nèi)容。 5.準(zhǔn)確識記教育學(xué)的研究對象，理解教育現(xiàn)象、教育問題和教育規(guī)律的內(nèi)涵。 6.準(zhǔn)確識記教育學(xué)不同發(fā)展階段的代表人物及其教育著作、教育思想。 **節(jié)教育概述 一、教育的概念 考點1教育的詞源 在我國，一般認(rèn)為“教育”一詞早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。許慎在《說文解字》中這樣解釋“教育”：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。” 在西方，教育一詞由拉丁文“educare”演化而來，本意為“引導(dǎo)”“引出”，意思是采用一定的手段，把某種本來就潛藏于人身上的東西引導(dǎo)出來，從一種潛質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。 經(jīng)典真題（2019·煙臺/棗莊·單選）我國“教育”一詞早出現(xiàn)于（）。 A.《說文解字》 B.《孟子》 C.《學(xué)記》 D.《論語》 【答案】B。 “教育”一詞的早出處與早對“教育”一詞的解釋容易混淆。考生遇到該考點時，需要注意涉及的關(guān)鍵詞是“早連用”“早見于”還是“早解釋”。“早連用”“早見于”對應(yīng)的是孟子的《孟子·盡心上》；“早解釋”對應(yīng)的是許慎的《說文解字》。 考點2教育的日常用法 在日常生活中，人們經(jīng)常使用“教育”一詞。“教育”的用法大致可以分為以下三類。 ①作為一種過程的教育，表明一種深刻的思想轉(zhuǎn)變過程。例如，“我從這部作品中受到了一次深刻的教育”。 ②作為一種方法的教育。例如，“你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的”。 ③作為一種社會制度的教育。例如，“教育是振興地方經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”。 考點3教育的定義 1.從社會的角度定義 從社會的角度來定義教育，可將“教育”分為不同的層次。 廣義的教育泛指一切能增進(jìn)人們的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人們的思想品德的活動，包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。它可能是無組織的、零散的，也可能是有組織的、系統(tǒng)的。 狹義的教育主要指學(xué)校教育，是指教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會或階級所需要的人的活動。 更狹義的教育有時指思想教育活動。 2.從個體的角度定義 從個體的角度來定義教育，往往把“教育”等同于個體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過程。 3.從社會和個體兩個方面定義 從社會和個體兩個方面來定義教育，教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。 經(jīng)典真題（2021·菏澤·名詞解釋）狹義的教育 【參考答案】見正文。 二、教育的基本要素 教育者、受教育者（學(xué)習(xí)者）和教育影響（教育媒介、教育中介系統(tǒng)）是構(gòu)成教育活動的基本要素。 考點1教育者 廣義的教育者是指對受教育者在知識、技能、思想、品德、態(tài)度等方面起到教育影響的人，包括教育管理人員、專兼職教師、家長、參與教育活動的其他人員等。狹義的教育者指從事學(xué)校教育活動的人。學(xué)校教師是教育的主體，是直接的教育者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。 考點2受教育者（學(xué)習(xí)者） 受教育者是指在各種教育活動中從事學(xué)習(xí)的人，既包括在學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童、少年和青年，也包括在各種形式的成人教育中學(xué)習(xí)的學(xué)生。受教育者既是教育實踐的對象，又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 考點3教育影響（教育媒介、教育中介系統(tǒng)） 教育影響即教育活動中教育者作用于受教育者的全部信息。它既包括信息的內(nèi)容，也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。從形式上說，教育影響主要包括教育手段、教育方法、教育組織形式；從內(nèi)容上說，教育影響主要包括教育內(nèi)容、教育材料或教科書。其中，教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的客體。 經(jīng)典真題1（2021·泰安·單選）教育影響是指教育活動中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。下列哪一項屬于教育影響的形式？（） A.教科書 B.教育材料 C.教育原則 D.教育手段 【答案】D。 經(jīng)典真題2（2019·棗莊/煙臺·單選）教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的（）。 A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學(xué)的主體 【答案】B。 經(jīng)典真題3（2018·聊城·單選）以下哪一項不屬于教育媒介？（） A.教育方法 B.教育理念 C.教科書 D.教育組織形式 【答案】B。 三、教育的形態(tài) 教育形態(tài)是指由教育者、受教育者和教育影響三個基本要素構(gòu)成的教育系統(tǒng)在不同時空背景下的變化形式，也是“教育”理念的歷史實現(xiàn)。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，人們可以劃分出不同的教育形態(tài)。 考點1非制度化教育與制度化教育 根據(jù)教育系統(tǒng)自身形式化的程度，教育形態(tài)劃分為非制度化教育與制度化教育。 非制度化教育是指沒有能夠形成相對獨(dú)立的教育形式的教育形態(tài)。這種教育與生產(chǎn)或生活高度一體化，沒有從日常生產(chǎn)或生活中分離出來成為一種相對獨(dú)立的社會機(jī)構(gòu)及其制度化行為。 制度化教育是從非制度化教育演化而來的，由專門的教育人員、機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行制度構(gòu)成的教育形態(tài)。 考點2家庭教育、學(xué)校教育與社會教育 根據(jù)教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的場所或空間標(biāo)準(zhǔn)，教育形態(tài)劃分為家庭教育、學(xué)校教育與社會教育。 家庭教育是指以家庭為單位進(jìn)行的教育活動，學(xué)校教育是指以學(xué)校為單位進(jìn)行的教育活動，社會教育是指在廣泛的社會生活和生產(chǎn)過程中進(jìn)行的教育活動。其中，學(xué)校教育是教育的主體形式。 考點3農(nóng)業(yè)社會的教育、工業(yè)社會的教育與信息社會的教育 根據(jù)教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的時間標(biāo)準(zhǔn)以及建立于其上的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和社會形態(tài)，教育形態(tài)劃分為農(nóng)業(yè)社會的教育、工業(yè)社會的教育和信息社會的教育。 農(nóng)業(yè)社會的教育的特征：古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展；教育階級性的出現(xiàn)和強(qiáng)化；學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離。 工業(yè)社會的教育的特征：現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展；教育與生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合，教育的生產(chǎn)性日益突出；教育的公共性日益突出；教育的復(fù)雜性程度和理論自覺性都越來越高，教育研究在推動教育改革中的作用越來越大。 信息社會的教育的特征：學(xué)校將發(fā)生一系列變革；教育的功能將進(jìn)一步得到全面理解；教育的國際化與教育的本土化趨勢都非常明顯；教育的終身化、全民化和全納教育的理念成為指導(dǎo)教育改革的基本理念。 經(jīng)典真題1（2018·濟(jì)南·單選）教育的形態(tài)是指教育的組織形式，也是人類思維對教育現(xiàn)象的一種科學(xué)歸納。根據(jù)教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的場所或空間標(biāo)準(zhǔn)，教育形態(tài)可分為（）。 A.制度化教育和非制度化教育 B.家庭教育、學(xué)校教育和社會教育 C.農(nóng)業(yè)社會的教育、工業(yè)社會的教育和信息社會的教育 D.原始社會的教育、古代社會的教育和近現(xiàn)代社會的教育 【答案】B。 經(jīng)典真題2（2021·濟(jì)南·多選）信息社會的生產(chǎn)工具已經(jīng)從大機(jī)器時代進(jìn)入智能時代，迅猛發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)已經(jīng)深刻地影響著人們的生產(chǎn)方式、管理方式、生活方式、行為方式乃至思維方式。與這種發(fā)展趨勢相聯(lián)系，信息社會的教育呈現(xiàn)出的特征主要有（）。 A.教育與生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合 B.教育的公共性日益突出 C.教育的全球化趨勢更加明顯 D.教育的終身化理念成為指導(dǎo)教育改革的基本理念 【答案】CD。 四、教育的屬性 考點1教育的本質(zhì)屬性（質(zhì)的規(guī)定性） 教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。它要解決的特殊矛盾是受教育者個體與社會之間的矛盾，這也是教育的質(zhì)的規(guī)定性。教育的質(zhì)的規(guī)定性表現(xiàn)在以下三個方面。 1.教育是人類所特有的一種有意識的社會活動 教育是人類所特有的活動，動物界是沒有教育的。社會性和意識性是人的教育活動和動物的“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別。 2.教育是人類有意識地傳遞社會經(jīng)驗的活動 與動物的信息傳遞方式相比，人類有意識地傳遞社會經(jīng)驗的教育方式具有極大的優(yōu)越性。 3.教育是以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會實踐活動 教育以影響和發(fā)展人的身心為直接目標(biāo)。教育通過傳遞社會經(jīng)驗，使活動對象的生理和心理素質(zhì)發(fā)生改變，這是教育和其他社會活動的基本區(qū)別，也是教育質(zhì)的規(guī)定性的重要方面。 三不原則 1.動物的學(xué)習(xí)、動物的哺育不是教育，如幼猴學(xué)跳躍、母雞帶小雞。 2.人的先天本能不是教育，如新生兒吮吸母乳、膝跳反射。 3.無目的的偶然影響不是教育，如孩子偶然把手伸到火苗上被灼傷，由此獲得了火的相關(guān)知識。 經(jīng)典真題1（2019·棗莊·單選）教育與其他社會現(xiàn)象的區(qū)別是（）。 A.教育是培養(yǎng)人的活動 B.教育具有階級性 C.教育具有生產(chǎn)性 D.教育是一種上層建筑 【答案】A。 經(jīng)典真題2（2018·聊城·單選）以下選項中屬于教育的是（）。 A.新生幼兒吮吸母乳 B.猴子學(xué)習(xí)騎自行車 C.父母教孩子使用筷子 D.膝跳反射 【答案】C。 考點2教育的社會屬性 1.教育具有永恒性 教育是人類社會特有的現(xiàn)象。只要人類社會存在，教育就存在。教育與人類社會共始終。教育在任何社會都要承擔(dān)傳授生產(chǎn)知識、技能和經(jīng)驗的任務(wù)，使年輕一代適應(yīng)現(xiàn)有生產(chǎn)力的需要；同時，也要承擔(dān)傳授社會的思想意識、風(fēng)俗習(xí)慣和行為規(guī)范的任務(wù)，使年輕一代適應(yīng)現(xiàn)有生產(chǎn)關(guān)系的需要。教育的這兩大社會職能決定了教育的永恒性。 2.教育具有歷史性 教育的歷史性是指在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個時期的教育都有自己的特點。教育的歷史性集中體現(xiàn)在時代性和階級性兩
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