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包郵 電類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐培訓(xùn)教程
作者：陳功[等]編著
開本：
26cm
頁數(shù)：
159頁
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電類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐培訓(xùn)教程 版權(quán)信息
- ISBN：9787564196608
- 條形碼：9787564196608 ; 978-7-5641-9660-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
電類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐培訓(xùn)教程 內(nèi)容簡介
本書為電類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐培訓(xùn)的指導(dǎo)教程。本書結(jié)合企業(yè)需求、科研項(xiàng)目和社會(huì)熱點(diǎn)，從產(chǎn)教融合、跨界創(chuàng)新和職業(yè)技能三個(gè)方面出發(fā)，對學(xué)科競賽、專利構(gòu)思和論文撰寫進(jìn)行指導(dǎo)，提出了理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對剛?cè)胄５膶W(xué)生對于什么是競賽、有哪些競賽、如何參加競賽、怎樣實(shí)施競賽、如何獲獎(jiǎng)的困惑，深入淺出，列舉了大量的適合電類專業(yè)學(xué)生參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。本書共6章，內(nèi)容包括產(chǎn)教融合下的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐背景、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐類型、挑戰(zhàn)杯賽案例詳解、電類專業(yè)學(xué)科競賽案例分析、個(gè)人能動(dòng)與學(xué)科競賽和產(chǎn)教融合的職業(yè)技能鑒定。各章后附有思考題。此外，電類專業(yè)學(xué)科競賽詳解和產(chǎn)教融合電類專業(yè)學(xué)科競賽案例分析在教材和配套網(wǎng)站中分別提供詳細(xì)的競賽文件、課件、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目視頻和設(shè)計(jì)說明書可供參考。本書可作為高等學(xué)校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“專業(yè)導(dǎo)論和職業(yè)發(fā)展”等課程的教材，還可供從事指導(dǎo)和參加電類專業(yè)學(xué)生競賽的教師、學(xué)生參考。
電類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐培訓(xùn)教程 目錄
1 產(chǎn)教融合下的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐背景
1.1 產(chǎn)教融合的概念
1.2 產(chǎn)教融合與校企合作
1.3 產(chǎn)教融合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)
2 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐類型
2.1 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目
2.2 學(xué)科競賽
2.3 專利申報(bào)
2.4 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的意義
3 “挑戰(zhàn)杯”賽案例詳解
3.1 校內(nèi)初賽(2018.3.3)
3.2 團(tuán)隊(duì)學(xué)生組成
3.3 校內(nèi)選拔賽**輪遴選通知(2018.11.25)
3.4 內(nèi)選拔賽**輪遴選結(jié)果(2018.11.29)
3.5 重點(diǎn)項(xiàng)目校內(nèi)培訓(xùn)(2018.12.22)
3.6 校內(nèi)選拔賽第二輪遴選通知(2019.1.11)
3.7 校內(nèi)選拔賽第二輪遴選結(jié)果(2019.4.2)
3.8 校外專家指導(dǎo)意見
3.9 江蘇省“挑戰(zhàn)杯”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)申報(bào)(2019.4.14)
3.10 江蘇省“挑戰(zhàn)杯”賽入圍省賽二等獎(jiǎng)以上名單(2019.5.5)
3.11 江蘇省“挑戰(zhàn)杯”賽預(yù)通知(2019.5.10)
3.12 江蘇省“挑戰(zhàn)杯”賽南京農(nóng)業(yè)大學(xué)省賽
3.13 江蘇省“挑戰(zhàn)杯”賽的表彰決定
4 電類專業(yè)學(xué)科競賽案例分析
4.1 第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽江蘇省選拔賽決賽
4.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽
4.3 第十一屆“挑戰(zhàn)杯”江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽
4.4 TI杯全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽江蘇賽區(qū)
4.5 中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽
4.6 第十三屆全國大學(xué)生節(jié) 能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競賽
4.7 第八屆全國大學(xué)生光電設(shè)計(jì)競賽
4.8 第四屆江蘇省虛擬儀器競賽
4.9 江蘇省大學(xué)生物理及實(shí)驗(yàn)科技作品創(chuàng)新競賽
4.10 全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽
4.11 “領(lǐng)航杯”江蘇省大學(xué)生數(shù)字媒體作品競賽
4.12 第十一屆“藍(lán)橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽
4.13 第七屆江蘇省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽
4.14 常州市高等教育和職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
4.15 常州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
4.16 案例總結(jié)
5 個(gè)人能動(dòng)與學(xué)科競賽
5.1 參賽項(xiàng)目的選擇
5.2 團(tuán)隊(duì)的組建和管理
5.3 指導(dǎo)教師的選擇和遴選
5.4 學(xué)生能力的培養(yǎng)
5.5 合理安排教學(xué)和競賽
5.6 賽前交流和競賽時(shí)的展示
5.7 賽后的總結(jié)、提升和傳承
5.8 正確面對競賽落選
5.9 發(fā)揮傳幫帶作用
5.10 跨界合作理念
5.11 電類專業(yè)學(xué)科競賽導(dǎo)師介紹
6 產(chǎn)教融合的職業(yè)技能鑒定
6.1 機(jī)械行業(yè)職業(yè)技能鑒定
6.2 電氣-優(yōu)埃唯聯(lián)合職業(yè)技能鑒定介紹
附錄 電類專業(yè)學(xué)科競賽
參考文獻(xiàn)
1.1 產(chǎn)教融合的概念
1.2 產(chǎn)教融合與校企合作
1.3 產(chǎn)教融合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)
2 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐類型
2.1 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目
2.2 學(xué)科競賽
2.3 專利申報(bào)
2.4 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的意義
3 “挑戰(zhàn)杯”賽案例詳解
3.1 校內(nèi)初賽(2018.3.3)
3.2 團(tuán)隊(duì)學(xué)生組成
3.3 校內(nèi)選拔賽**輪遴選通知(2018.11.25)
3.4 內(nèi)選拔賽**輪遴選結(jié)果(2018.11.29)
3.5 重點(diǎn)項(xiàng)目校內(nèi)培訓(xùn)(2018.12.22)
3.6 校內(nèi)選拔賽第二輪遴選通知(2019.1.11)
3.7 校內(nèi)選拔賽第二輪遴選結(jié)果(2019.4.2)
3.8 校外專家指導(dǎo)意見
3.9 江蘇省“挑戰(zhàn)杯”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)申報(bào)(2019.4.14)
3.10 江蘇省“挑戰(zhàn)杯”賽入圍省賽二等獎(jiǎng)以上名單(2019.5.5)
3.11 江蘇省“挑戰(zhàn)杯”賽預(yù)通知(2019.5.10)
3.12 江蘇省“挑戰(zhàn)杯”賽南京農(nóng)業(yè)大學(xué)省賽
3.13 江蘇省“挑戰(zhàn)杯”賽的表彰決定
4 電類專業(yè)學(xué)科競賽案例分析
4.1 第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽江蘇省選拔賽決賽
4.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽
4.3 第十一屆“挑戰(zhàn)杯”江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽
4.4 TI杯全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽江蘇賽區(qū)
4.5 中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽
4.6 第十三屆全國大學(xué)生節(jié) 能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競賽
4.7 第八屆全國大學(xué)生光電設(shè)計(jì)競賽
4.8 第四屆江蘇省虛擬儀器競賽
4.9 江蘇省大學(xué)生物理及實(shí)驗(yàn)科技作品創(chuàng)新競賽
4.10 全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽
4.11 “領(lǐng)航杯”江蘇省大學(xué)生數(shù)字媒體作品競賽
4.12 第十一屆“藍(lán)橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽
4.13 第七屆江蘇省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽
4.14 常州市高等教育和職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
4.15 常州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
4.16 案例總結(jié)
5 個(gè)人能動(dòng)與學(xué)科競賽
5.1 參賽項(xiàng)目的選擇
5.2 團(tuán)隊(duì)的組建和管理
5.3 指導(dǎo)教師的選擇和遴選
5.4 學(xué)生能力的培養(yǎng)
5.5 合理安排教學(xué)和競賽
5.6 賽前交流和競賽時(shí)的展示
5.7 賽后的總結(jié)、提升和傳承
5.8 正確面對競賽落選
5.9 發(fā)揮傳幫帶作用
5.10 跨界合作理念
5.11 電類專業(yè)學(xué)科競賽導(dǎo)師介紹
6 產(chǎn)教融合的職業(yè)技能鑒定
6.1 機(jī)械行業(yè)職業(yè)技能鑒定
6.2 電氣-優(yōu)埃唯聯(lián)合職業(yè)技能鑒定介紹
附錄 電類專業(yè)學(xué)科競賽
參考文獻(xiàn)
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