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中學數學開放式教學實踐與探究 版權信息
- ISBN：9787561583784
- 條形碼：9787561583784 ; 978-7-5615-8378-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學數學開放式教學實踐與探究 內容簡介
該書基于人本主義的教學理論模型和建構主義的教學模式，構建中學數學開放式教學。全書分為三大模塊。模塊是開放式教學的理論支撐及開放性標準、原則和特征等；第二模塊，在開放式教學的理論指導下，以翔實的教學案例分別闡述教學內容、教學形式、教學手段和教學評價等不同角度的開放式教學。第三模塊，對開放式教學實踐進行教學反思。全書相關教學案例或采用全過程的教學設計，或采用教學片段，或采用教學思路的撰寫方式，為廣大一線數學教育工作者提供真實的開放式教學情境，力求為中學數學教學提供新模式、新方法和新思路。
中學數學開放式教學實踐與探究 目錄
**章 開放式教學概論
**節 開放式教學理論基礎
第二節 開放式教學相關研究概述
第三節 開放式教學意義與內容
第二章 教學內容開放教學實踐探究
**節 情境、思維內容開放實踐
案例1 平方差公式
案例2 橢圓及其標準方程
案例3 數列的概念與簡單表示法
案例4 “楊輝三角”與二項式系數的性質
第二節 條件、結論內容開放實踐
案例1 一元一次方程的應用——行程問題
案例2 一道幾何題的多種解法
案例3 一元二次方程應用中“利潤問題
案例4 實際問題與二次函數——面積*值專題
案例5 圓周角定理習題課
第三節 綜合、專題內容開放實踐
案例1 線段的中點專題課
案例2 平行四邊形的性質與判定綜合
案例3 45°角在解題中的應用
案例4 扇形求陰影部分的面積專題訓練
案例5 函數中的放縮與賦值策略
案例6 利用導數研究極值點偏移問題
第三章 教學手段開放教學實踐探究
**節 數據處理手段開放實踐
案例1 奇偶性
案例2 二分法求方程的近似解
案例3 總體百分位數的估計
案例4 隨機模擬
第二節 數學實驗手段開放實踐
案例1 用頻率估、計概率
案例2 基本立體圖形
案例3 祖啦原理與柱體、錐體的體積
案例4 隨機事件的概率
案例5 二項式定理
第三節 教育技術手段開放實踐
案例1 平面直角坐標系（第2課時）
案例2 勾股定理
案例3 一次函數的圖象
案例4 正態分布
案例5 拋物線及其標準方程
案例6 利用幾何畫板研究直線與圓錐曲線的位置關系
第四章 教學形式開放教學實踐探究
**節 活動探究形式開放實踐
案例1 角的比較與運算
案例2 制作立體模型
案例3 直線與平面的垂直（一）
案例4 古典概型
第二節 分組協作形式開放實踐
案例1 立體圖形與平面圖形
案例2 校園探寶的奧秘
案例3 函數的單調性
案例4 雙曲線的標準方程
案例5 拋物線的焦點弦性質探究
第三節 體驗操作形式開放實踐
案例1 勾股定理的逆定理
案例2 勾股定理活動探究
案例3 菱形的判定
案例4 折紙做60°，30°，15°的角
案例5 余弦定理、正弦定理應用舉例
案例6 平面
案例7 直線與平面平行的判定
第五章 開放式教學實施中教師的綜合提升
**節 轉變理念以服務教學
第二節 提高技能以實施教學
第三節 潛心教研以拓展教學
**節 開放式教學理論基礎
第二節 開放式教學相關研究概述
第三節 開放式教學意義與內容
第二章 教學內容開放教學實踐探究
**節 情境、思維內容開放實踐
案例1 平方差公式
案例2 橢圓及其標準方程
案例3 數列的概念與簡單表示法
案例4 “楊輝三角”與二項式系數的性質
第二節 條件、結論內容開放實踐
案例1 一元一次方程的應用——行程問題
案例2 一道幾何題的多種解法
案例3 一元二次方程應用中“利潤問題
案例4 實際問題與二次函數——面積*值專題
案例5 圓周角定理習題課
第三節 綜合、專題內容開放實踐
案例1 線段的中點專題課
案例2 平行四邊形的性質與判定綜合
案例3 45°角在解題中的應用
案例4 扇形求陰影部分的面積專題訓練
案例5 函數中的放縮與賦值策略
案例6 利用導數研究極值點偏移問題
第三章 教學手段開放教學實踐探究
**節 數據處理手段開放實踐
案例1 奇偶性
案例2 二分法求方程的近似解
案例3 總體百分位數的估計
案例4 隨機模擬
第二節 數學實驗手段開放實踐
案例1 用頻率估、計概率
案例2 基本立體圖形
案例3 祖啦原理與柱體、錐體的體積
案例4 隨機事件的概率
案例5 二項式定理
第三節 教育技術手段開放實踐
案例1 平面直角坐標系（第2課時）
案例2 勾股定理
案例3 一次函數的圖象
案例4 正態分布
案例5 拋物線及其標準方程
案例6 利用幾何畫板研究直線與圓錐曲線的位置關系
第四章 教學形式開放教學實踐探究
**節 活動探究形式開放實踐
案例1 角的比較與運算
案例2 制作立體模型
案例3 直線與平面的垂直（一）
案例4 古典概型
第二節 分組協作形式開放實踐
案例1 立體圖形與平面圖形
案例2 校園探寶的奧秘
案例3 函數的單調性
案例4 雙曲線的標準方程
案例5 拋物線的焦點弦性質探究
第三節 體驗操作形式開放實踐
案例1 勾股定理的逆定理
案例2 勾股定理活動探究
案例3 菱形的判定
案例4 折紙做60°，30°，15°的角
案例5 余弦定理、正弦定理應用舉例
案例6 平面
案例7 直線與平面平行的判定
第五章 開放式教學實施中教師的綜合提升
**節 轉變理念以服務教學
第二節 提高技能以實施教學
第三節 潛心教研以拓展教學
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中學數學開放式教學實踐與探究 作者簡介
黃雄，1992年畢業于寧德師范專科學校數學科，1998年福建師范大學數學系本科函授畢業，2006年福建師范大學教育碩士畢業。福建省廈門雙十中學高級教師、副校長，福建教育學院數學教育研究所研究員，集美大學兼職碩士生導師，福建省中小學學科教學帶頭人，廈門市第十一批拔尖人才，廈門市中學數學專家型教師，指導多名學生獲全國高中數學奧林匹克競賽金、銀、銅牌，在CN刊物發表10多篇論文，主持的教學成果“基于STEM教育理念的初中數學‘綜合與實踐’課程教學研究”獲福建省基礎教育教學成果特等獎，主持多項國家、省級課題研究。曾赴丹麥首都哥本哈根參加第十屆國際數學教育大會（ICME10），并在會上宣讀論文，介紹科研成果。
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