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漢語+人才培養模式改革與教學研究 版權信息
- ISBN：9787517845010
- 條形碼：9787517845010 ; 978-7-5178-4501-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢語+人才培養模式改革與教學研究 內容簡介
本書是浙江越秀外國語學院教師開展漢語靠前教育專業“漢語+”人才培養模式改革的研究成果文集，涉及“漢語+”模式改革、“漢語+”漢語靠前教育與大中文專業改革、“漢語+”課程改革、教學方法改革與探討、傳統文化與實踐教學五部分。前三部分重點研究和探討了“漢語+”人才培養模式。后兩部分側重于教學方法的改革以及傳統文化與實踐教學，也是“漢語+”。其中既有面向國外的語言文化教學內容和教學方法的探討，又有面向國內的地方高校區域文化特點和教學原則研究。
漢語+人才培養模式改革與教學研究 目錄
**部分 “漢語+”模式改革
“漢語+”：固本強基，多維協同
——浙江越秀外國語學院漢語國際教育專業“漢語+”人才培養模式的改革與探索
深入推進“漢語+”人才培養模式改革
——浙江越秀外國語學院漢語國際教育專業建設的實踐
深化“漢語+”“雙棲”人才培養
——浙江越秀外國語學院省級一流專業漢語國際教育專業的改革實踐
“四元融合”和“四維協同”
——“漢語+”人才培養模式中的課程體系和實踐體系的建構與實踐
把握“三個層面”，堅持“三步走”
——漢語國際教育專業“漢語+”課程體系模塊化改革與實踐
“漢語+中國傳統文化”在漢語國際教育中的傳承方式與途徑
——漢語國際教育專業人才培養模式改革之一
淺談“漢語+”人文培養模式與“文學文化課程”的設置
——漢語國際教育專業人才培養的課程設置
應用型本科院校對外漢語專業實踐體系構建研究
——以浙江越秀外國語學院為例
論外派漢語教師跨文化能力模型的建構
關于改革本科畢業論文的組織和指導模式的初步構想
第二部分 “漢語+”國際中文教育與大中文專業改革
“漢語+”線上漢語教學的實踐與探索
漢語國際教育專業實驗教學探索
多向性、應用型中文人才培養模式的現實意義
“大文科”意識與中文人才培養新模式
關于漢語言文學專業學生寫作能力培養的思考
圖式理論與對外漢語閱讀教學
基于熱詞新語的對外漢語當代中國文化教學
漢語國際教育專業學生外語課堂焦慮實證分析
漢語國際教育專業學生英語學習策略實證研究
大美學視域下的漢語國際教育
第三部分 “漢語+”課程改革
漢語國際教育專業“中國現當代文學”教學改革探索
古代漢語課程中古今字的教學探討
文學概論課程教學中學生自主學習能力的培養
文學概論課合作式教學模式探究
在應用寫作課程中培養職業漢語能力的探索與研究
應用寫作教學的問題和對策初探
基于MOOC平臺建設的港澳臺暨海外華文文學課程的教改芻議
關于“大學語文”和“寫作與溝通”課程的幾點思考
時代性與大學語文教學
第四部分 教學方法改革與探討
淺談高！坝耙曃膶W研究”課程教學方法
禁忌語與馬來西亞漢語教學
加強科研工作以原汁式教學吸引學生
——淺談課堂教學方式的運用
翻轉課堂教學模式在課程教學中的應用
提高課堂口語教學的有效策略
從《中國漢字聽寫大會》看當代中學漢字書寫教育的現狀與突破口
講授法與情境教學法
——不同理念下的教學生成
高校文學課程中的問題探求與知識建構
高校文學經典研讀課程教學改革與實踐
第五部分 傳統文化與實踐教學
論地方區域性高校鄉土知識教學的幾個問題
地方高校如何開展中國傳統文化教育
高校中華優秀傳統文化類課程的改革研究
地域文化資源在留學生漢語教學中的開發與利用
——以浙江紹興為例
重溫經典與文化傳承
——從課堂教學實踐觀照話劇《雷雨》的課程教學
曹禺“彌留之際”的詩意獨白
——關于話劇《彌留之際》教學排練的對談
學習型社會視角下普通高校成人教育的功能及其實現策略
“漢語+”：固本強基，多維協同
——浙江越秀外國語學院漢語國際教育專業“漢語+”人才培養模式的改革與探索
深入推進“漢語+”人才培養模式改革
——浙江越秀外國語學院漢語國際教育專業建設的實踐
深化“漢語+”“雙棲”人才培養
——浙江越秀外國語學院省級一流專業漢語國際教育專業的改革實踐
“四元融合”和“四維協同”
——“漢語+”人才培養模式中的課程體系和實踐體系的建構與實踐
把握“三個層面”，堅持“三步走”
——漢語國際教育專業“漢語+”課程體系模塊化改革與實踐
“漢語+中國傳統文化”在漢語國際教育中的傳承方式與途徑
——漢語國際教育專業人才培養模式改革之一
淺談“漢語+”人文培養模式與“文學文化課程”的設置
——漢語國際教育專業人才培養的課程設置
應用型本科院校對外漢語專業實踐體系構建研究
——以浙江越秀外國語學院為例
論外派漢語教師跨文化能力模型的建構
關于改革本科畢業論文的組織和指導模式的初步構想
第二部分 “漢語+”國際中文教育與大中文專業改革
“漢語+”線上漢語教學的實踐與探索
漢語國際教育專業實驗教學探索
多向性、應用型中文人才培養模式的現實意義
“大文科”意識與中文人才培養新模式
關于漢語言文學專業學生寫作能力培養的思考
圖式理論與對外漢語閱讀教學
基于熱詞新語的對外漢語當代中國文化教學
漢語國際教育專業學生外語課堂焦慮實證分析
漢語國際教育專業學生英語學習策略實證研究
大美學視域下的漢語國際教育
第三部分 “漢語+”課程改革
漢語國際教育專業“中國現當代文學”教學改革探索
古代漢語課程中古今字的教學探討
文學概論課程教學中學生自主學習能力的培養
文學概論課合作式教學模式探究
在應用寫作課程中培養職業漢語能力的探索與研究
應用寫作教學的問題和對策初探
基于MOOC平臺建設的港澳臺暨海外華文文學課程的教改芻議
關于“大學語文”和“寫作與溝通”課程的幾點思考
時代性與大學語文教學
第四部分 教學方法改革與探討
淺談高！坝耙曃膶W研究”課程教學方法
禁忌語與馬來西亞漢語教學
加強科研工作以原汁式教學吸引學生
——淺談課堂教學方式的運用
翻轉課堂教學模式在課程教學中的應用
提高課堂口語教學的有效策略
從《中國漢字聽寫大會》看當代中學漢字書寫教育的現狀與突破口
講授法與情境教學法
——不同理念下的教學生成
高校文學課程中的問題探求與知識建構
高校文學經典研讀課程教學改革與實踐
第五部分 傳統文化與實踐教學
論地方區域性高校鄉土知識教學的幾個問題
地方高校如何開展中國傳統文化教育
高校中華優秀傳統文化類課程的改革研究
地域文化資源在留學生漢語教學中的開發與利用
——以浙江紹興為例
重溫經典與文化傳承
——從課堂教學實踐觀照話劇《雷雨》的課程教學
曹禺“彌留之際”的詩意獨白
——關于話劇《彌留之際》教學排練的對談
學習型社會視角下普通高校成人教育的功能及其實現策略
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漢語+人才培養模式改革與教學研究 作者簡介
劉家思，教授，碩士研究生導師，浙江越秀外國語學院稽山杰出學者、中國語言文化學院院長，主要從事中國現當代文學與戲劇研究。系浙江省高校中青年學科帶頭人，浙江省哲學社會科學研究“十一五”“十二五”“十三五”規劃學科組專家，紹興市專業技術拔尖人才和學術技術帶頭人。兼任中國曹禺研究專業委員會副主任，中國話劇理論與歷史研究會常務理事，中國當代文學研究會理事，浙江省現代文學研究會副會長等。先后主持完成國家社科基金項目3項、省(部)級社科規劃重大和一般項目8項。在《文學評論》《中國現代文學研究叢刊》等刊物上發表學術論文170余篇，出版《曹禺戲劇的劇場性研究》《劉大白評傳》《浙東山區世界的審美表現》等專著8部。獲得省(部)級優秀科研成果二、三等獎6項。
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