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包郵 孫雙全情智教育語(yǔ)文課堂12例(教師用書(shū))
作者：孫雙全
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
329
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孫雙全情智教育語(yǔ)文課堂12例(教師用書(shū)) 版權(quán)信息
- ISBN：9787513171717
- 條形碼：9787513171717 ; 978-7-5131-7171-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
孫雙全情智教育語(yǔ)文課堂12例(教師用書(shū)) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
孫雙金是情智教育的倡導(dǎo)者，他的情智共建理念是以課堂操作為試驗(yàn)基礎(chǔ)，有極富創(chuàng)造性，他將情智教育思想引入語(yǔ)文課堂。教育的全部奧秘在于智慧，教育的真諦在于啟迪情感，喚醒智慧。情智教育，以情換情，以智取智，情智共生，解釋了教育在本質(zhì)上蘊(yùn)含的豐富情感品格和深刻的智慧品性，從而探索出一種和諧開(kāi)放和創(chuàng)新的教育哲學(xué)和教育智慧。他把一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)歸納為16個(gè)字：書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，高潮迭起，寫(xiě)寫(xiě)練練。孫雙金情智教育語(yǔ)文課堂12例就是他多年實(shí)踐的縮影。
孫雙全情智教育語(yǔ)文課堂12例(教師用書(shū)) 目錄
課例1 《憫農(nóng)》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
誰(shuí)知盤(pán)中餐粒粒皆辛苦——一年級(jí)古詩(shī)《憫農(nóng)》教學(xué)實(shí)錄
名師點(diǎn)評(píng)
教學(xué)設(shè)計(jì)的力量——試釋孫雙金老師《憫農(nóng)》一課中認(rèn)知工具的運(yùn)用
課例2 《敕勒歌》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
點(diǎn)燃想象 深度學(xué)習(xí)——二年級(jí)古詩(shī)《敕勒歌》課堂實(shí)錄
教學(xué)思考
再向前走一步——《敕勒歌》深度教學(xué)的實(shí)踐
名師點(diǎn)評(píng)
孫雙金老師古詩(shī)深度教學(xué)藝術(shù)欣賞
引領(lǐng)，讓思維之花在“深度學(xué)習(xí)”中綻放——孫雙金老師《敕勒歌》課堂教學(xué)賞析
課例3 《走近李白》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
走近李白——六年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)《走近李白》
教學(xué)思考
清水出芙蓉，天然去雕飾——我教《走近李白》
名師點(diǎn)評(píng)
《走近李白》教學(xué)中的創(chuàng)造性
課例4 《找春天》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
抓住語(yǔ)用“牛鼻子”，培養(yǎng)學(xué)生“童子功”——《找春天》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)（上）
抓住語(yǔ)用“牛鼻子”，培養(yǎng)學(xué)生“童子功”——《找春天》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)（下）
名師點(diǎn)評(píng)
課例5 《盤(pán)古開(kāi)天地》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
讓課堂向四面八方打開(kāi)——《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)思考
課后說(shuō)課微報(bào)告
名師點(diǎn)評(píng)
播一顆思維的種子開(kāi)一朵智慧的花兒
詞語(yǔ)魅力與文化之旅的情智交融——聆聽(tīng)孫雙金執(zhí)教的《盤(pán)古開(kāi)天地》有感
站在文化傳承的高度解讀文本
彰顯文化魅力 培養(yǎng)語(yǔ)文情懷——有感于孫雙金執(zhí)教的《盤(pán)古開(kāi)天地》
課例6 《落花生》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
名師點(diǎn)評(píng)
讓學(xué)生成為真正的“讀者”——聽(tīng)孫雙金老師上《落花生》一課有感
課例7 《山居秋暝》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
《山居秋暝》課堂實(shí)錄
名師點(diǎn)評(píng)
放慢學(xué)，讓童心遇見(jiàn)詩(shī)心——聽(tīng)評(píng)孫雙金老師執(zhí)教古詩(shī)《山居秋暝》
課例8 《四季之美》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
《四季之美》課堂實(shí)錄
名師點(diǎn)評(píng)
一字未宜乎，語(yǔ)語(yǔ)悟其神——孫雙金校長(zhǎng)《四季之美》教學(xué)實(shí)錄賞讀
課例9 兒童《論語(yǔ)》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
兒童《論語(yǔ)》課堂實(shí)錄
教學(xué)思考
以?xún)和姆绞接H近《論語(yǔ)》
課例10 《景陽(yáng)岡》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)思考
奇文共欣賞，疑義相與析——《景陽(yáng)岡》深度閱讀的幾點(diǎn)思考及教學(xué)建議
名師點(diǎn)評(píng)
從孫雙金老師《景陽(yáng)岡》看小學(xué)生整本書(shū)閱讀的設(shè)問(wèn)策略
孫雙金老師《景陽(yáng)岡》深度學(xué)習(xí)賞析
課例11 《窮人》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)思考
梳理情節(jié)把握文本
名師點(diǎn)評(píng)
抓住文體特點(diǎn)，在文本解讀上下功夫
課例12 《泊船瓜洲》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
泊船瓜洲（聚焦式閱讀）——《泊船瓜洲》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
展開(kāi)全部
孫雙全情智教育語(yǔ)文課堂12例(教師用書(shū)) 作者簡(jiǎn)介
孫雙金，教授級(jí)教師，全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼，情智語(yǔ)文創(chuàng)始人。現(xiàn)任南京市北京東路小學(xué)校長(zhǎng)，南京師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，江蘇省小語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。 曾榮獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”“全國(guó)首屆十大明星校長(zhǎng)”“全國(guó)名校長(zhǎng)”“江蘇省十大杰出青年”“南京市首屆基礎(chǔ)教育專(zhuān)家”“江蘇省首屆人民教育家培養(yǎng)對(duì)象”。 在省級(jí)以上刊物發(fā)表200多篇文章，出版有《孫雙金語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》《孫雙金教學(xué)思想與經(jīng)典課堂》《孫雙金與隋智教育》《情智教育十日談》《聽(tīng)孫雙金老師講語(yǔ)文》等多部教育教學(xué)專(zhuān)著。
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